С 20.04 - 26.04. Тема недели "Перелётные птицы".

 "Птицы весной"

 

 

 

 

Родителям рекомендуется:

   напомнить ребенку о перелетных птицах (о скворце, ласточке, журавле, соловье, стриже, жаворонке, граче, иволге, гусе, утке, лебеде и др.);

   уточнить, почему этих птиц называют перелетными, почему они на зиму улетают в тёплые края;

   рассмотреть изображения этих птиц на иллюстрациях, обсудить их внешний вид и отличительные признаки (грач - крупная черная птица с желтым клювом; ласточка – птица с белой грудкой и длинным раздвоенным хвостом и т.д.);

   рассказать, откуда птицы к нам прилетели и почему именно сейчас;

   во время прогулок научить ребенка узнавать грача и скворца;

   учить ребенка бережному отношению к живой природе;

   обратить внимание на сезонные изменения в природе.

 

Задание 1. Прочитать ребенку стихотворение и обсудить его.

                           Травка зеленеет, солнышко блестит,

                           Ласточка с весною в сени к нам летит.

                           С нею солнце краше и весна милей...

                           Прощебечь с дороги нам привет скорей.

                           Дам тебе я зерен, а ты песню спой,

                           Что из стран далеких принесла с собой. (А. Плещеев)

 

Задание 2. Дидактическое упражнение «Назови ласково» (упражняем в образовании существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов):

журавль - журавушка                                лебедь - лебёдушка

утка – уточка                                              скворец – скворушка

соловей – соловушка                                  птица – птичка

птенец – птенчик                                         гнездо – гнёздышко

 

Задание 3. Дидактическое упражнение «Один – много» (упражняем в употреблении существительного родительного падежа мн. числа):

один лебедь - много лебедей                        один скворец - много скворцов

одна ласточка – много ласточек                   один соловей – много соловьёв

один стриж – много стрижей                        одна иволга  - много иволг

 

Задание 4. Дидактическое упражнение «Сосчитай птиц» (упражняем в согласовании числительных с существительными):

один скворец, два скворца, три скворца, четыре скворца, пять скворцов

одна ласточка, две ласточки, три ласточки, четыре ласточки, пять ласточек

одна утка, две утки, три утки, четыре утки, пять уток

 

Задание 5. Дидактическое упражнение «Подбирай, называй» (упражняем в подборе признаков и действий к предметам):

Кукушка (какая?) - пестрая, крупная, голодная ...

Кукушка (что делает?) – летает, сидит, кукует, ищет…

Ласточка (какая?) - быстрокрылая, юркая, красивая...

Ласточка (что делает?) парит, строит, кормит, защищает..

 

Задание 6. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот» (упражняем в подборе антонимов).

 Аист большой, а соловей - ...

 У аиста длинная шея, а у кукушки - ...

 Аист белый, а грач - ...

 У соловья серая грудка, а у ласточки - ...

 

Задание 7. Дидактическое упражнение «Найди подходящее слово» (упражняем в правильном употреблении предлогов в, на, по, к, над, из):

 Грач вылетел …(из) гнезда.

 Грач прилетел ... гнездо.

 Грач подлетел ... гнезду.

 Грач кружит ... гнездом.

 Грач сел ... гнездо.

 Грач ходит ... пашне.

 

Задание 8. Дидактическое упражнение «Новое слово» (упражняем в образовании сложных слов):

 У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим.

 У соловья звонкий голос, поэтому его называют ... (звонкоголосым)

 У ласточки длинный хвост, поэтому ее называют ... (длиннохвостой)

 

Задание 9.  Пересказать рассказ «Предвестники весны» по вопросам.

Прошла холодная зима. Наступает весна. Солнышко поднимается выше. Оно греет сильнее. Прилетели грачи. Увидели их дети и закричали: «Грачи прилетели! Грачи прилетели!»

Вопросы:

Какая была зима?

Что наступает после зимы?

Как греет солнышко весной?

Кто прилетел?

Кого увидели дети?

Что они закричали?

Объяснить ребенку выражение «предвестники весны».

 

Задание 10. Развиваем логическое мышление.

 А) Упражнение «4-й лишний» (без опоры на наглядность).

 Ворона, воробей, стриж, голубь.

 Скворец, грач, голубь, стриж.

 

Б) Продолжаем учиться отгадывать загадки.

 

 Я проворна, легкокрыла,                                             На шесте - веселый дом

 Хвост раздвоен, словно вилы.                                    С круглым маленьким окном.

 Если я летаю низко,                                                     Чтоб уснули дети,

 Значит дождик где-то близко.                                     Дом качает ветер.

                                  (ласточка)                                     На крыльце поет отец -

                                                                                         Он и летчик, и певец.

                                                                                                                           (скворец)

 

Задание 11. Описать птицы по плану (развиваем связную речь):

Кто это?

Назвать к кому относиться: перелётная или зимующая птица?

Каков внешний вид: части и цвет?

Чем питается?

Где обитает?

Какую пользу приносит?

 

1. Рассмотреть картинки и назвать: Кто это? (грач, воробей, синица, журавль, ворона, скворец).

Обобщить и объяснить:

Грач …скворец – это птицы, потому что покрыты перьями, вылупляются из яйца, имеют два крыла и умеют летать.

 

2. Отгадать загадку:                      Озорной мальчишка

                                                        В сером армячишке

                                        По двору шныряет,

                                        Крошки собирает.

Какая птица воробей? Почему? Назвать всех зимующих птиц.

Справа от всех зимующих птиц нарисовать маленькую схематичную снежинку.

 

3. Отгадать загадку:                        Чёрный, проворный,

                                                           Кричит «крак»,

                                                           Червякам враг.

Какая птица грач? Почему? Назвать всех перелётных птиц.

Справа от всех перелётных птиц нарисовать маленькое схематичное солнышко.

 

4. Рассказать о строении и окраске любой одной птицы:

Пример: У соловья маленькая серенькая голова, серая грудка, коричневые крылья и хвост, короткий серенький клюв, два тёмных глаза и две коричневые лапки.

 

5.  Посчитай птиц.

Сколько всего птиц?

Сколько птиц зимующих (перелётных)?

Сравни каких птиц больше – перелётных или зимующих? Как сказать по-другому?

         (одинаково, по 3, столько сколько и др.)

Сколько птиц с левой/правой стороны листа?

Сколько птиц у нижнего/верхнего края листа?

Посчитай каждую птицу от 1 до 5:

один скворец, два скворца, три скворца, четыре скворца, пять скворцов

 

6. Упражняем в ориентировке в пространстве: Где расположены птица?

Кто в верхнем левом углу?                   В верхнем левом углу грач.

Кто над журавлём?                                Над журавлём грач.

Кто справа о синицы?                           Справа от синицы журавль.

Кто между грачом и вороной?            Между грачом и вороной синица.

А где находится ворона? Скажи по-разному. (Не менее двух вариантов.)

   (в нижнем левом углу листа, слева снижу от скворца, под синицей)

 

 

7. Рассказать о любой перелётной птице по схеме - алгоритму, предварительно зарисовав и повторив последовательность рассказывания (вспомнить о чем «подсказывает» каждый сектор (клеточка) зарисовки):

1. Кто это?                                2. К кому относиться? Почему?

3. Какого размера птица? Какие части есть у птицы (строение) и какого цвета?                                       

4. Как передвигается птица?       

5. Чем питается?                      6. Какую пользу приносит человеку?

Примерно:           Соловей.

Это соловей. Соловей – это дикая, перелётная птица, потому что сами о себе заботятся и на зиму улетают в жаркие страны.  Соловей мелкая птица. У соловья есть туловище с серой грудкой, короткая шея и маленькая серенькая голова, коричневые крылья и хвост, короткий серенький клюв, два тёмных глаза и две коричневые лапки. Соловей летает. Питается соловей мелкими насекомыми – жучками, мошками. Соловей «защищает» растения от вредителей, поедая насекомых.

 

8. Дидактическое упражнение «Скажи одним словом, какая птица?» (упражняем в образовании сложных слов):

У аиста ноги длинные. Какой аист?                              Длинноногий аист.

У соловья звонкий голос. Какой соловей?                    Звонкоголосый соловей.

У ласточки быстрые крылья. Какая ласточка?              Быстрокрылая ласточка.

У трясогуски длинный хвост. Какая трясогуска?          Длиннохвостая трясогуска.

У гуся красные лапки. Какой гусь?                                Краснолапый гусь.

У журавля длинная шея. Какой журавль?                     Длинношеий журавль.

У цапли тонкие ноги. Какая цапля?.                               Тонконогая цапля.

У иволги жёлтая голова. Какая иволга?                        Жёлтоголовая иволга.

У скворца пёстрая грудка. Какой скворец.                    Пёстрогрудый скворец

 

 

9. Послушать текст, ответить на вопросы и пересказать после повторного прочтения.

Пришла весна. Солнце не только светит, но греет. Появляются насекомые: мухи, жуки, червяки. Из тёплых стран прилетают (возвращаются) перелётные птицы. Каждый день всё громче слышны радостные птичьи песни (птичьи трели). Птицы стали вить (строить) гнёзда, чтобы отложить яйца. Когда из яиц вылупятся птенцы, птицы будут заботиться о них – кормить, защищать и учить летать. А осенью, с наступлением  холодов, перелётные птицы опять отправятся в тёплые страны.

 Вопросы:

1. Какое время года наступило?

2. Почему возвращаются перелётные птицы?

3. Почему появляются насекомые весной?

4. Почему каждый день всё громче слышны радостные птичьи песни?(птиц больше)

5. Зачем птицы вьют гнёзда весной?

6. Что случится осенью?

 

10. Выучить:

 

Травка зеленеет, солнышко блестит,

 Ласточка с весною в сени к нам летит.

 С нею солнце краше и весна милей...

 Прощебечь с дороги нам привет скорей.

 Дам тебе я зерен, а ты песню спой,

 Что из стран далеких принесла с собой. (А. Плещеев)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С 13 апреля по 17 апреля в дошкольном учреждении реализуется тема недели: "Встречаем птиц". Для осуществления образовательной деятельности

 

 

Уважаемые родители!

С 13 апреля по 17 апреля в дошкольном учреждении реализуется тема недели: "Встречаем птиц". Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

 

 

После режима самоизоляции!!!!!!!!!!!!

 

 

или с помощью интернет - ресурсов

 

 

·         организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки,

 

птиц ближайшего окружения;

·         организовать семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;

·         привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

·         обсудить вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

·         почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

·         поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

·         привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений  
Ну-ка, посчитай-ка!

Десять птичек – стайка.
Вот ворона, галка тут,
Здесь воробушки живут.
Голуби воркуют,
По теплу тоскуют.
Сидя на снегу глубоком,
Растрещалася сорока.
Красногрудый снегирек
Солнышку подставил бок.
Свиристели прилетали,
Всю рябину обклевали.
А синица-озорница
Со сестрицами резвится.
Дятел дерево долбит,
Молча клест в гнезде сидит.
Хлопки в ладоши.
Ладони открыты, пальцы растопырены.
Загибать пальцы поочередно.

Игра «Измени слова по образцу»
Образец: ласточка – ласточки – много ласточек.
Грач –
Кукушка –
Соловей –
Скворец –
Дрозд –
Журавль –
Аист –
Цапля –
Лебедь –
Стриж –

Образуй новые слова по образцу:

У журавля длинные ноги – длинноногий журавль.
Длинный клюв  –

Короткий хвост –
Чёрные глаза  –
Острый клюв –
Большое крыло –

Игра «Кто лишний? Почему?»

Ласточка, синица, соловей, скворец.
Синица, снегирь, ворона, цапля.
Ласточка, соловей, пингвин, лебедь.

 Игра «Посчитай птиц»

Образец: один аист, два аиста, три аиста, четыре аиста, пять аистов.

 

Конструирование «Скворечник»

- Люди помогают птицам, когда кормят их. А еще люди помогают птицам, когда строят для них домики и вывешивают на деревьях. Вот домик — скворечник — для птицы скворца.
Давайте выложим скворечник из геометрических фигур.

Какие геометрические фигуры вы использовали? Какого цвета квадрат? Треугольник, круг, прямоугольник?
А теперь возьмите палочку и приделайте скворечнику жердочку, на которую птица будет садиться. А вот и скворец прилетел к вам в скворечник.

 

С 6.04 по 10.04

 

 

Тема недели "КОСМОС" "НАША ПЛАНЕТА"

 

 

Родителям рекомендуется:

• Объяснить ребенку, почему празднуют День космонавтики, что это за праздник.
• Рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники
• Рассказать ребенку о первом космонавте — Ю. Гагарине.
• Объяснить ребенку значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.

 

Упражнения на развитие речи:

 

Подобрать родственные слова:

Космос - космический, космонавт, космодром, космонавтика

 

Составить предложение из слов. 

Ракета, космос, лететь, в.

 

Упражнение «Подбери признак»

Космонавт (какой?) — сильный, смелый, отважный, мужественный, крепкий, здоровый, любознательный, дисциплинированный, ответственный,  решительный,...

 

Игра «Измени по образцу»

Солнце – солнечный, космос – …(космический), спутник – … (спутниковый), луна – … (лунный), орбита – … (орбитальный),

звезда - … (звёздный).

 

Упражнение «Скажи наоборот»

Взлететь – … (приземлиться), ярко – … (тускло), темно - … (светло), прилететь - … (улететь), далеко - … (близко), высоко - … (низко),

медленно - … (быстро).

Это полезно знать!

«Почему Луна превращается в месяц?»

        Вид Луны меняется каждый день. Сначала она похожа на узенький серп, затем полнеет и через несколько дней становится круглой. Еще через несколько дней полная Луна постепенно становится все меньше и меньше и снова делается похожей на серп. Серп Луны часто называют месяцем. Если серп Луны повернут влево, как буква «С», то говорят, что луна «стареет», и вскоре исчезает совсем. Такую фазу Луны называют «новолунием». Потом постепенно Луна из узкого серпа, повернутого вправо превращается снова в полную. Перед тем, как превратиться в полную, она «растет» (если мысленно провести прямую линию через края серпа, получится буква «Р», т.е. месяц «растет»). Для объяснения того, что Луна такая разная и постепенно меняется от едва заметного «серпика» до круглой яркой красавицы, можно обратиться к модели с глобусом. Для этого понадобится глобус, какой-нибудь источник света, например, свеча или настольная лампа и маленький мячик – «Луна». Покажите детям, как Луна вращается вокруг Земли и что происходит с освещением, как оно влияет на вид Луны. Обращаясь вокруг Земли, Луна поворачивается к ней то полностью освещенной поверхностью, то частично освещенной, то темной. Вот поэтому в течение месяца непрерывно меняется вид Луны.

«Планеты и звезды»

Наша Земля – это огромный шар, на котором нашлось место и рекам, и горам, и лесам, и пустыням, и, конечно, всем нам, его жителям. Всё, что окружает нашу Землю, в том числе и сама планета, называется Вселенной, или космосом. Космос очень велик, и сколько бы мы ни летели в ракете, мы никогда не сможем добраться до его края. Кроме нашей Земли, существуют и другие планеты: Марс, Венера, Юпитер. Кроме планет, существуют звезды. Звезды – это огромные светящиеся огненные шары. Солнце – тоже звезда. Оно расположено близко к Земле, поэтому мы видим его свет и ощущаем тепло. Есть звезды во много раз больше и горячее Солнца, но они светят так далеко от Земли, что кажутся нам всего лишь маленькими точками на ночном небе. Для того, чтобы ребенку было понятно данное явление, можно сравнить свет фонарика днем и вечером в темноте. Днем при ярком освещении луч фонарика почти не виден, зато он ярко светит вечером. Свет звезд похож на свет фонаря: днем его затмевает Солнце. Поэтому звезды можно увидеть только ночью.

Рекомендуем просматривать и обсуждать информацию из фильмов и ТВ программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях;

       обсудить праздник День Космонавтики;
       кто первый совершил полет в открытый космос;
        понаблюдайте со своим ребенком за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп( месяц), половина луны, полнолуние;
        рассмотрите с ребенком картинки планет Солнечной системы;
  Организуйте совместный досуг: посетите Планетарий, изготовьте поделку ( аппликацию, рисунок) по текущей теме.

                       

 

                    Пальчиковые игры по теме: «Космос»

Космонавтом хочешь стать?
Сильным быть и ловким?
Надо пару подобрать
И лицом друг к другу встать.
Если чистые ладошки –
Значит можно начинать. Выполнять движения по тексту.

Раз, два, три, четыре, пять - По одному загибают пальчики на обеих руках.
В космос полетел отряд. Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх.
Командир в бинокль глядит, Пальца обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль».
Что он видит впереди?
Солнце, планеты, спутники, кометы, Загибают пальчики обеих рук
Большую желтую луну.

В космосе сквозь толщу лет (Сжимают и разжимают пальцы рук.)
Ледяной летит объект. (Поднимают сжатый кулак, наклоняют вправо-влево.)
Хвост его-полоска света, (К кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй руки-«хвост»)
А зовут объект комета. (Сжимают и разжимают пальцы рук.)
«Красота нашего города, страны»

Здравствуй, Солнце золотое! Пальцами правой руки по
Здравствуй, небо голубое! очереди «здороваться» с
Здравствуй, вольный ветерок! пальцами левой руки,
Здравствуй, маленький дубок! похлопывая друг друга
Мы живем в одном краю - кончиками.
Всех я вас приветствую!

 

 

                             С 23.03 по 27.03

              Тема недели "Весна шагает по планете"

Рекомендации родителям.

Тема «Весна»

Задание 1. Родителям рекомендуется:
• поговорить с ребенком о том, какое время года наступило;
• во время прогулки обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе весной; понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче; вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями, в одежде людей; рассказать ребенку о весенних полевых работах;
• назвать весенние месяцы.
Задание 2. Грамматическая игра «Назови ласково» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): солнце – солнышко, ручей – ручеек, лужа – лужица, проталина – проталинка (и т. д. по словарю существительных в карточке)
Ход игры: «Я назову весеннее слово, а ты назови его ласково».
Задание 3. Грамматическая игра «Назови, какой?» (образование относительных прилагательных):
День весной (какой)– весенний.
День с солнцем (какой)– ….
День в марте (какой)– ….
Погода в апреле (какая)– ….
Праздник в мае (какой)– ….
Задание 4. Дидактическая игра «Подбери предмет, подбери действие».
Ход игры: «Придумай, о чем говорят: весенний — (день, цветок, месяц и т. д.)
весенняя — …., весеннее — …., весенние —. ,
тает., бегут., распускаются -. , появляются -,
зеленеет -. , прилетают -. , цветут -…
Задание 5. Прослушать рассказ и пересказать по вопросам.
Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.
1. Прочитать рассказ.
2. Предложить ребенку ответить на вопросы полным предложением:
Какое время года наступает? Как светит солнышко? Что набухает на деревьях? Кто скоро прилетит из теплых стран? Что будут делать птицы?
3. Объяснить ребенку значение словосочетаний: набухают почки, теплые страны, вить гнезда.
4. Предложить ребенку выразительно рассказать этот рассказ.
Задание 6.  Нарисовать рисунок «Весна».

С 16.03 по 20.03
ТЕМА «ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН»

Уважаемые Родители! Вместе с ребенком:

Повторите: слон, тигр, лев, обезьяна, зебра, кенгуру, жираф, верблюд – животные жарких стран, а мы их могли видеть в зоопарке.

Рассмотрите на картинках этих

животных, обратите внимание

на цвет, длину шерсти,

части тела.

Объясните ребеночку понятие «хищные животные» - тигр, лев, «травоядные
животные» - зебра, слон, жираф, кенгуру, обезьяна. Расскажите, чем они питаются

Рассмотрите детенышей животных. Назовите папу, маму и детеныша по образцу:

слон, слониха, слоненок, слонята.

Игра «Подбери признак, подбери действие». Закончи предложения:

Слон (какой?) — огромный,

тяжелый, сильный, умный,

выносливый ...

Слон (что делает?) — ходит,

бегает, ищет корм, поднимает, перевозит (гру­зы), купается.

Игра «КТО, ГДЕ СПРЯТАЛСЯ»

Взрослый просит помещать разные игрушки под, за, между и на любые предметы (стол, стул,), ребенок должен правильно все разместить и потом правильно назвать, что на, за, между и под было помещено.

Игра «Четвертый лишний».

Взрослый называет 4 слова (можно использовать
картинки или игрушки), из них
3 слова объединены по
общему признаку. Малыш
должен выделить лишнее
слово и объяснить, почему оно лишнее, например: кошка, собака, корова, зебра (лишнее-зебра. Это не домашнее животное).

 

С 9.03 по 13.03 ТЕМА НЕДЕЛИ:  "ЖИВОТНЫЕ ХОЛОДНЫХ СТРАН"

Родителям рекомендуется:

показать ребенку картинки с изображением животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, кита, нерпы - тюленя;

рассказать об их внешних признаках, характерных повадках, приспособленности к жизни в суровых условиях севера;

спросить у ребенка, какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке;

вместе с ребенком посетить зоопарк.

Задание 1. Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных стран, придерживаясь следующего плана:

Название.

Где живет?

Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т.д.).

Повадки.

Чем питается?

Как добывает корм?

Враги.

Как защищается?

Детеныши.

Задание 2. Подобрать как можно больше признаков к предмету: (согласование прилагательных с существительными):

белый медведь (какой?) – хищный, крупный, опасный, голодный...

сова (какая?) – белая, хитрая, бесшумная, крупная...

моржи (какие?) – крупные, толстые, клыкастые, неповоротливые...

Задание 3. Подобрать как можно больше действий к предмету:

белый медведь (что делает?) – спит, охотится, плавает, ходит, лакомится (рыбой), нападает ...

сова (что делает?) – сидит, слушает, взлетает, клюёт, моргает и т.д.

Задание 4. Дидактическое упражнение «Чей, чья, чье?» (образование притяжательных прилагательных).

след (чей?) - мышиный, олений, медвежий, песцовый, совиный...

уши (чьи?) - мышиные, медвежьи, песцовые...

голова (чья?) - оленья, тюленья, медвежья, совиная...  .

Задание 5. Подобрать родственные слова.

Медведь - медведица, медвежонок, медвежий, медвежатина;

Олень – олениха, оленёнок, оленина, оленьи и т.д.

Задание 6. Дидактическое упражнение «Пересчитать животных» (согласование числительных с существительными).

1). Согласование с порядковым числительным:

Первый тюлень, второй тюлень, третий тюлень, четвёртый тюлень, пятый тюлень.

2). Согласование с количественным числительным:

Один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей.

Задание 7. Дидактическое упражнение «Скажи одним словом» (образование сложного прилагательного путём сложения основ двух слов):

У медведя лапы  толстые, поэтому его называют толстолапым.

У песца хвост длинный, поэтому его называют ... (длиннохвостым).

У оленя ноги тонкие, поэтому его называют ... (тонконогим).

У моржа толстая кожа, поэтому его называют ... (толстокожим).

У совы большие глаза, поэтому её называют ... (большеглазой).

Задание 8. Дидактическое упражнение «Узнай по описанию». (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.)

Крупная, большеглазая, белокрылая, хищная – сова.

Толстый, крупный, медлительный, опасный, клыкастый – морж.

Задание 9. Дидактическое упражнение «Медведи» (по ролям).

Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого:

Где ты живешь? - В лесу.

А я на севере на льдине. У тебя шерсть какого цвета? - Коричневого.

А у меня шерсть белая. Что ты ешь? - Листья, ягоды, рыбу.

Я тоже ем рыбу, а еще тюленей. Что ты делаешь зимой? - Сплю в берлоге.

А у меня берлоги нет, я сплю на льдине, в снегу.

Задание 10. Составить сравнительный рассказ о белом и буром медведях (составление сложносочиненных предложений с союзом а).

Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый ... .

У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого ... .

Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый ... .

Бурый медведь спит в берлоге, а белый ... .

 

                            Уважаемые родители!

Со 2 марта по 6 марта в дошкольном учреждении реализуется тема недели: "Женский день". Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

Побеседовать с ребенком о празднике 8-е Марта, спросить, что это за праздник,кого поздравляют в этот день (всех женщин – маму, бабушку, сестренку, подружек,
тетю, воспитателей, соседку и т.д.)
Научить ребенка словам поздравления, которые он должен будет сказать в этот
день маме, бабушке, сестре и т.д.
Прочитать и обсудить стихотворение С. Маршака «А что у вас?» (постараться запомнить названия женских профессий).
Упражнения на развитие речи:
Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Мама - мамочка, мамулечка, мамуля, мамуленька, матушка...
Бабушка -...
Сестра -...
Тетя -...
Расскажи, как ты помогаешь маме и бабушке» (составить рассказ из личного опыта ребенка).
Упражнение «Подбери признак»: мама (какая?) -... (сестренка, бабушка, подружка).
Упражнение «Назови женскую профессию: повар - повариха, портной -..., учитель -..., воспитатель -..., художник -..., певец -..., скрипач -..., пианист -..., продавец -....1.Рассмотрите с ребёнком фотографию мамы.
При этом говорите ласковые слова: добрая, ласковая, заботливая, дорогая, любимая, хорошая, радостная, внимательная.

 

Упражнение «Назови ласково»

Мама – мамочка, бабушка – бабуленька, сестра – сестрёнка, кукла – куколка.  

Подвижная игра «Подарок маме»

 Мамочка, мамуля,

идут по кругу, взявшись за руки

 Так тебя люблю я!

останавливаются, прижимают руки к груди

  Я платок тебе дарю,

протягивают руки вперёд

  Вот как я тебя люблю!

идут по кругу, взявшись за руки

 

Упражнение «Что делает мама?»