Патриотическое воспитание в ДОУ

Вас приветствует педагог - наставник Годзелых Яна Сергеевна,

 воспитатель высшей квалификационной категории группы компенсирующей направленности для детей с ТНР МАДОУ "ДС № 478 г. Челябинска"

Видеопрезентация "Развивающая предметно-пространственная среда по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста"

Развивающая предметно-пространственная среда по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста 
 "Маленькие жители большого города"

Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки патриотических качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. 
Патриотическое чувство не возникает у людей само по себе. Это результат целенаправленного длительного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего детства. 
Суть патриотического воспитания дошкольников состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родному дому, семье, к родной природе, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Совершенствуя работу по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников, опираясь на возрастные особенности детей, мы ставим перед собой ряд следующих задач:
  - Развивать у дошкольников интерес к родному городу, краю, его достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего;  
  -  Приобщать к культуре и традициям семьи, детского сада, родного города, края;
  - Формировать чувство толерантности, чувство уважения к народам Южного Урала, их традициям;
 - Воспитывать у детей бережное и созидательное отношение к природе родного края, развивать способность чувствовать красоту природы и эмоционально откликаться на неё;
 - Формировать у дошкольников чувство любви, гордости и патриотизма к малой Родине, к своей Отчизне. 
Для решения поставленных задач в группе оформлен Центр краеведения, где представлены дидактические игры и пособия, карты, схемы, атласы, художественная литература, альбомы для рассматривания и многое другое.
Все пособия доступны для детей, эстетично оформлены, материал достоверен и имеет научную направленность. Предлагаемый детям материал регулярно обновляется в зависимости от изучаемых лексических тем и в соответствии с возрастом детей

Плоскостные фигуры памятников, достопримечательностей
 и некоторых зданий Челябинска

 

Используя плоскостные фигуры в игре, дети запоминают названия памятников и достопримечательностей города

3D пазлы достопримечательностей

3D пазлы образуют реалистические постройки в миниатюре. Собирая их, дети не только развивают воображение, но и расширяют свой кругозор, запоминают название, назначение и место нахождения 

Парк Гагарина

Карты, атласы, схемы, магниты с изображением городов Челябинской области и России

Детские иллюстрированные атласы, карты и схемы способствуют развитию памяти и внимательности, пространственного мышления.
С помощью бесплатного приложения IQ MAP строгая карта превращается в интерактивную энциклопедию. Нужно просто камеру навести на объект и карта «сама раскроет» тайны животного и растительного мира, далёких звезд и планет, расскажет о странах мира и главных мировых достопримечательностях. Любой объект можно увеличить и рассмотреть со всех сторон на экране смартфона или планшета.

Демонстрационные картинки, альбомы для рассматривания 

Демонстрационные картинки и альбомы для рассматривания представлены по следующим темам: «Челябинск в картинках», «Народы России», «Русский традиционный костюм», «Курчатовский район», «Славянская семья: родство и занятия», «Наша страна», «Вот какой наш детский сад», «Расскажи про детский сад», «Урал – опорный край державы», «От крепости до большого города», «Прогулка по арбату» и мн. др.

Дидактические игры

Дидактические игры по краеведению позволяют не только расширить и закрепить представления детей о родном крае, но и воспитать чувство гордости за свой край, развивать речь, внимание, мышление.

 

Детско - родительские проекты:

Совместными усилиями семей воспитанников и педагогов группы оформлены две большие первые новейшие современные детские иллюстрированные энциклопедии: «Праздник со слезами на глазах» и «Путешествия по Челябинску и Челябинской области». Каждая семья погружается в тему, изучает материал, готовит иллюстрированное сообщение и готовый продукт в виде книжки-малышки, журнала или лэпбука. 

"Праздник со слезами на глазах"

Проект «Праздник со слезами на глазах» представлен семейными творческими сообщениями с яркими иллюстрациями и доступным описанием для детей: «Экипировка солдат в годы Великой Отечественной войны»; «Оружие Победы», «Памятники, посвящённые ВОВ в городе Челябинске», «Вклад детей и женщин в Победу в ВОВ», «Парад 9 мая», мини-музей военной техники «Боевая слава», «Вклад городов Челябинской области в дело Великой Победы», «Награды ВОВ» и некоторые другие.

"Путешествие по Челябинской области"

 

Проект «Путешествия по Челябинской области» представлен иллюстрированными сообщениями и лэпбуками: «Озёра и реки Челябинской области», «Заводы и фабрики Челябинской области», «Достопримечательности Челябинской области», «Спортивные объекты Челябинска и Челябинской области», «Знаменитые люди Челябинской области», «Население Челябинской области», «Животные, занесённые в Красную книгу Челябинской области», «Животный и растительный мир Челябинской области».

 

Мини-музей уральских промыслов

Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду. В обычном музее ребёнок – лишь пассивный созерцатель, а в мини-музее он – соавтор, творец экспозиций. В создании мини-музеев принимают участие семьи воспитанников. Мини-музей расширяет кругозор дошкольников, даёт возможность обогатить знания детей об окружающем мире. Создание мини-музеев помогает приобщить детей к истокам народной и национальной культуры, способствует сохранению народных традиций, воспитанию чувства патриотизма и духовности.

 Тест "Я-знаток своего города"

(Пройдите по ссылке)
 Я - знаток своего города (onlinetestpad.com)

https://onlinetestpad.com/vrh7tvd4a53pk

Стихи про Урал Людмилы Татьяничевой, Александра Твардовского, Александра Блока и Бориса Пастернака
 https://shkolnaiapora.ru/stixi/ctixi-pro-ural.html
 
Авторские стихотворения «По сказочным дорожкам Урала»
 
https://kladraz.ru/blogs/albina-anatolevna-pechnikova/avtorskie-stihotvorenija-po-skazochnym-dorozhkam-urala.html 
 
 
 Авторские стихотворения про УРАЛ - Нестерова Анна Евгеньевна
http://doshkolnik.ru/stihi/8420-ural.html
 
Не одно поколение уральских читателей знакомо с творчеством Елены Хоринской, Людмилы Татьяничевой, Евгении Трутневой, Юрия Уткова, Евгения Фейерабенда, Льва Кузьмина. Эти талантливые поэты написали немало стихов с веселыми, умными и забавными героями. В них великолепно вписаны живые характеры. Герои запоминаются, потому что не раз встречались читателю – в своем классе, во дворе, в семье. Секрет успеха этих стихов в том, что они пережиты сердцем, в котором никогда не было усталости и равнодушия.

 Рассказ Маргариты Васильевны Дацко о детских уральских поэтах доступен
 
по ссылке: https://zen.yandex.ru/video/watch/6239d7a76675dd456fe8b778
 
http://polevlib.ru/centralnaya_gorodskaya_biblioteka/stihi_uralskih_poetov_detyam/
Стихи про Урал
ttps://poemata.ru/poems/ural/ 

 Конспекты по патриотическому воспитанию 

Моя улица

Программное содержание: формировать у детей интерес к своей малой родине, улицам, жилым домам, закрепить знание домашнего адреса, учить детей правилам дорожного движения, обогащать активный словарь детей словами: тротуар, пешеходный переход, пешеходы, проезжая часть, газон.

 Оборудование и материалы: картинка «Улица большого города», альбомы, краски.

Воспитатель: Вспомните свой домашний адрес. (Дети по очереди называют.)

Мы живем с вами в большом красивом городе с широкими улицами и проспектами, а как называется наш город?

А что такое улица? Запомните, ребята, улица – это часть территории города или небольшого поселка, расположенная между жилыми домами или кварталами, предназначенная для движения автомобилей и пешеходов. Улица делится на две части: тротуар и проезжую часть. По тротуару ходят люди, а по проезжей части движутся автомобили. Поэтому ходить по тротуару безопасно, так как их делают немного выше проезжей части, чтобы туда не заезжали автомобили.

– Кто запомнил, как называется место, где ходят люди?

– А на какой улице стоит наш детский сад?

– Какие еще улицы нашего города вы знаете?

– Кто такие пешеходы?

– Давайте рассмотрим картину. (Показать иллюстрацию «Улица большого города».)

Вопросы по картине:

– Какие машины едут по этой улице?

– Где здесь тротуар?

– А где проезжая часть?

– Где можно ходить людям, а где ездить машинам?

– Что помогает людям правильно переходить дорогу?

– При каком сигнале светофора можно переходить дорогу?

Давайте поиграем в игру «Закончи строчку».

Светофор

Стоп, машина!

Стоп, мотор!

Тормози скорей, шофер!

Красный глаз глядит в упор –

Это строгий… (светофор).

Вид он грозный напускает,

Ехать дальше… (не пускает).

Обождал шофер немножко,

Снова выглянул в окошко.

Светофор на этот раз

Показал зеленый… (глаз).

Подмигнул и говорит:

«Ехать можно, путь… (открыт)».

М. Пляцковский

– А теперь отвечайте словами: запрещается или разрешается. (Игра по мотивам стихотворения В. Семернина «Запрещается-разрешается».)

Быть примерным пешеходом… (разрешается).

Переход при красном свете …(запрещается).

При зеленом даже детям…(разрешается).

Ехать «зайцем», как известно… (запрещается).

Уступить старушке место… (разрешается).

Молодцы, ребята! А теперь давайте нарисуем улицу, на которой стоит наш детский сад.

 Дома бывают разные

(форма проведения – целевая прогулка)

 Программное содержание: формировать у детей интерес к своей малой родине, улице,  домам, учить детей правилам дорожного движения, обогащать активный словарь детей словами: многоэтажный дом, пешеходы, проезжая часть.

 Оборудование и материалы: мяч, атрибуты для игры в светофор.

 Воспитатель читает стихотворение.

Дома бывают разные:

Высокие и низкие,

Зеленые и красные,

Далекие и близкие,

Панельные, кирпичные,

Вроде бы обычные,

Дошкольные, лечебные,

Торговые, учебные,

Театры и жилые –

Красивые такие!

Полезные, прекрасные –

Дома бывают разные.

– Ребята, посмотрите, как много высоких домов вокруг нашего детского сада. В каждом доме живут люди: отдыхают, растят детей, отмечают праздники, смотрят телевизор. В этих домах живут дети, которые ходят в наш детский сад. Посмотрите, как много этажей в этом доме. Такой высокий дом называется многоэтажный. Давайте вместе повторим это слово. А на каком этаже живете вы?

Игра с мячом «Я живу на… этаже»

Дети по очереди передают друг другу мяч и называют свой этаж.

– Посмотрите на здание нашего детского сада, сколько этажей в здании нашего детского сада? Два, значит, это какой дом – двухэтажный.

– На каком этаже находится наша группа?

Вот такие большие, красивые дома строят люди по профессии строители. Дома бывают из разного материала: из кирпичей – кирпичные, из панелей – панельные, а в деревнях часто строят дома из дерева, такие дома называются деревянные.

– А кто знает, как называется улица, на которой стоит его дом? (Дети перечисляют.)

Правильно, ребята. По этим улицам мы каждый день ходим в детский сад, а взрослые на работу. По этим улицам ездят машины, автобусы, трамваи.

На участке детского сада проводится игра «На дорожной разметке».

Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Михалкова «Шагая осторожно».

Движеньем полон город:

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день и ночь горят.

Шагая осторожно,

За улицей следи

И только там, где можно,

Ее переходи!

– Мы будем говорить сейчас о законе поведения на улице и дороге, который называется «Правила дорожного движения». Этот закон очень строгий. Он не прощает пешеходов, которые ходят, как захотят, не соблюдая правил. Но этот закон и очень добрый. Он охраняет людей от страшных несчастий, бережет их жизнь.

– Кто такой пешеход?

–Кто из вас переходит дорогу, когда идет в детский сад?

– Кто или что помогает вам правильно перейти дорогу?

Давайте мы сегодня поучимся правильно переходить дорогу. Отгадайте, кто нам в этом поможет?

Он и вежливый, и строгий.

Он известен на весь мир.

Он на улице широкой

Самый главный командир.

У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня.

Он по очереди ими

Смотрит сверху на меня.

И. Лешкевич

Что это? Правильно, ребята, это светофор. А вы знаете сигналы светофора? Сейчас проверим.

Если свет зажегся красный – значит, двигаться опасно.

Свет зеленый говорит: «Пешеходам путь открыт!».

Желтый свет – предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

С. Михалков

Игра «Светофор»

Воспитатель предлагает детям разделиться на «пешеходов» и «водителей». «Водители» получают игрушечные рули и начинают двигаться по проезжей части. Воспитатель «переключает» сигналы светофора, а дети на зеленый переходят улицу, на желтый стоят и хлопают в ладоши, на красный стоят на месте.

Светофор доволен вами. И еще запомните, ребята, когда вы переходите улицу, надо обязательно крепко держаться за руку взрослого и переходить улицу только с ним и только в местах, где есть пешеходный переход.

Мы уже знаем, в каких домах и на каких улицах вы живете. А что еще надо назвать, чтобы ваш домашний адрес был полным? (Ответы детей.) Правильно, ребята, домашний адрес – это название улицы, номер дома и номер квартиры. Давайте поиграем в игру «Мой домашний адрес». Дети передают по кругу мяч и говорят: «Я живу на улице… Дом номер… Квартира номер…».

Я очень рада, что многие из вас так хорошо знают свой домашний адрес. А кто не знает, должен обязательно его выучить.

 Городские здания

Программное содержание: формировать интерес к своей малой родине, улицам, познакомить детей с разными видами зданий, их назначением, пополнить активный словарь детей: многоэтажный дом.

   Ребята, отгадайте загадку.

В два ряда дома стоят –

Десять, двадцать, сто подряд

И квадратными глазами

Друг на друга глядят.

– Что это? Правильно, это улица. Давайте поиграем в игру «Кто больше улиц назовет».

Вот видите, как много улиц вы назвали, но в нашем городе, который называется Челябинск их гораздо больше. Кроме улиц, есть площади, проспекты, переулки. Совсем рядом с детским садом находится улица Чичерина.

На каждой улице стоят жилые дома. Люди научились строить дома в очень давние времена. Дом защищал от холода и зноя, от дождя и ветра, но древний человек боялся еще и хищных зверей, и лесного пожара, и неожиданного нападения врагов. Тогда дом был еще и крепостью, защитой для человека. Сегодня городские дома строят из кирпичей и бетонных блоков. (Продемонстрировать картинку.) Многоэтажные дома защищают человека от любой непогоды. Дом очень важен для каждого человека. Послушайте, какие мудрые пословицы сложил русский народ о доме.

·        Без хозяина дом – сирота!

·        Не красна изба углами, а красна пирогами.

·        В родном доме и стены греют.

·        Дом вести – не лапти плести.

·        Человек без угла, что птица без крыла.

– Но, кроме жилых домов, в которых мы с вами живем, в нашем городе много других зданий. Сегодня мы поговорим о зданиях, построенных человеком для работы.

Дома бывают разные:

Зеленые и красные,

Дошкольные, лечебные,

Торговые, учебные.

– Отгадайте загадку про одно такое здание.

Стоит дом.

Кто в него войдет,

Тот ум приобретет.

Что это?

(Школа)

Правильно, ребята, это школа. (Продемонстрировать иллюстрацию.) Очень скоро вы тоже пойдете в школу.

– А зачем дети ходят в школу? (Ответы детей)

– Кто такие ученики и учителя?

– Как ведут себя ученики на уроке?

– Какие школьные принадлежности вы знаете?

– Какие уроки бывают в школе?

Что за чудо – книжкин дом.

У каждой книжки место в нем.

(Библиотека)

– Что такое библиотека? (Показать иллюстрацию.)

– Кто из вас бывал в библиотеке?

Здесь взлетают по минутам

Самолеты друг за другом.

Чтобы нам везде успеть,

Нужно сесть и полететь.

Л. Осипова (Аэропорт)

– Расскажите, кто из вас бывал в аэропорту, что там видел?

Очень ловко и красиво

Подстригут вас всем на диво.

Л.Осипова (Парикмахерская)

Воспитатель показывает детям картинки: аптека, почта, парикмахерская, больница, аэропорт и т.д. По каждой картинке проводится небольшая беседа, что это за здание, с какой целью туда приходят люди. Например, Это аптека, в аптеку люди приходят, чтобы купить лекарство, и т.д.

Проводится игра «Жилое-нежилое». Цель игры: закрепить знания детей о зданиях разного назначения. Для игры понадобятся карточки с изображением зданий разного типа. Воспитатель показывает детям картинку и называет «Банк (больница, дом, милиция, вокзал, магазин)». Дети отвечают «Жилое или нежилое».

Итог. Давайте вспомним, какие улицы и здания есть в нашем городе.

Отдых в родном городе

Программное содержание: формировать у детей интерес к своей малой родине, закрепить названия жилых и нежилых зданий: аптека, больница, банк, библиотека, школа, детский сад, аэропорт, парикмахерская, магазин. Познакомить детей со строительными сооружениям  культуры и досуга, их назначением. Пополнять активный словарь детей: филармония, цирк, театр, кинотеатр, бассейн, музей.

Оборудование и материалы: картинки или фотографии зданий различного назначения, альбомы, краски.

– Вспомните, ребята, какие нежилые здания есть в нашем городе, на улицах около детского сада. Правильно! (Магазины, парикмахерские, поликлиника, школа, банк, библиотека и т.д.). Все эти учреждения необходимы людям для учебы, лечения, работы, жизни.

– Но в нашем городе есть еще очень много домов, построенных специально для того, чтобы люди приходили и отдыхали. Отдыхать можно по-разному. Например, многие люди любят активный отдых, они занимаются спортом, для этого в нашем городе есть бассейны, спортивные залы, теннисный корт. (Воспитатель демонстрирует детям картинки.)

– Кто из вас бывал в бассейне? Вам там понравилось? Почему? (ответы детей.)

– но есть и другие виды отдыха. Например, культурный отдых. Живут на земле такие особенные, замечательные люди, которые умеют сочинять музыку, стихи, сказки, умеют рисовать, придумывать танцы. Про таких людей говорят: «У них талант!». Как вы думаете, что такое талант?

Одна из самых творческих профессий в мире – профессия композитора. Композиторы сочиняют музыку. Какая бывает музыка? (Ответы детей: веселая, грустная, медленная, быстрая).

– Чтобы мы услышали то, что сочинил композитор, можно включить телевизор, можно послушать магнитофон, а можно сходить в специальное, очень красивое здание – филармонию, где проходят концерты. Люди приезжают сюда со всего города специально для того, чтобы послушать красивую музыку. Давайте вместе повторим это слово – филармония.

         – Есть в нашем городе театры. Кто знает, что такое театр? Это место, где артисты разыгрывают спектакли, показывают их зрителям. В нашем городе очень много театров и есть особенный театр для детей – театр кукол.

Там показывают кукольные спектакли. Кто бывал в кукольном театре? Какую сказку там смотрел? (Ответы детей.)

– Скажите, а где можно посмотреть кино? Правильно, в кинотеатре. Расскажите, кто бывал в кинотеатре, какой мультфильм или кино вы смотрели? (Рассказы детей.)

– А вы любите рисовать? Человека, который рисует картины, называют художником. Картины выставляют в художественных музеях. Все люди приходят и любуются его картинами. В нашем городе тоже есть художественный музей. Нарисовать настоящую картину трудно. Для этого нужно быть очень талантливым человеком. Посмотрите на эти картины. Они нарисованы рукой художника. (Воспитатель демонстрирует несколько репродукций, называя автора.)

– Сегодня я предлагаю вам самим немного побыть художниками и нарисовать свое любимое место в нашем городе, может быть, это будет родной двор или наш детский сад. А потом мы с вами устроим настоящую художественную выставку.

Итог. Дети вместе с воспитателем рассматривают получившиеся работы, узнают места родного города.

Вот как много в нашем городе замечательных зданий, построенных людьми для нас с вами. Назовите, какие здания созданы человеком для отдыха (театры, музеи, бассейны, филармония, кинотеатры).

 Золотая осень

 (форма проведения – целевая прогулка)

 Программное содержание: формировать у детей интерес и любовь к родной природе, учить любоваться красотой осенних деревьев. Воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними. Обогащать активный словарь детей прилагательными: рябиновый, березовый, липовый, кленовый. Познакомить детей с поэтическими представлениями русского народа об осени.

– Посмотрите вокруг, какая сегодня погода? (Ответы детей.)

– Какое время года наступило?

– Почему вы решили, что пришла осень?

– Какие приметы осени вы знаете? (Ответы детей.)

– Послушайте стихотворение про осень.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем даже дуб зеленый.

Утешает осень: «Не жалейте лета!

Посмотрите – роща золотом одета».

З. Федоровская

– Что еще, кроме листьев, меняется осенью в природе? (Ответы детей.)

Осень бывает разной: грустной и веселой, пасмурной и солнечной.

– Как вы понимаете русскую пословицу «В осеннее ненастье семь погод на дворе»? (Ответы детей.)

– Но осень прекрасна в каждом своем мгновении. Давайте вспомним, какие деревья растут на участке нашего детского сада. Что произошло с листьями? Послушайте, как поэт описал осенние листья.

Листья солнцем наливались.

Листья солнцем пропитались.

Налились, отяжелели,

Потекли и полетели,

Зашуршали по кустам,

Поскакали по сучкам.

Ветер золото кружит,

Золотым дождем шумит!

М. Лесовая

– Как называется этот золотой дождь? Правильно, это листопад. Очень красиво, правда? Посмотрите под ноги, везде ковер из разноцветных листьев. Давайте найдем листочки с березы, рябины, клена, тополя и рассмотрим их.

– Листья березы, какие листья? (Березовые.)

– Какого они цвета?

– Какие еще листья у вас под ногами?

– Какого они цвета?

– Что такое листопад?

– Какие осенние месяцы вы знаете?

– Какой сейчас месяц?

– Наступает последний месяц осени – ноябрь. В народе ноябрь называют листогной, полузимник, потому что после него идет зима. О ноябре бытует много пословиц.

·        Ноябрь – ворота зимы.

·        Ноябрь – сумерки года.

·        Холоден октябрь-батюшка, а ноябрь и его перехолодил.

В ноябре довольно темные ночи, ведь снега еще нет.

О приметах погоды тоже есть пословицы.

·        Если снег ляжет на сырую землю и не растает, то весною рано и дружно зацветут подснежники.

·        В ноябре снегу надует – хлеба прибудет.

Итог. А сейчас давайте вместе соберем последние листочки и украсим ими нашу группу.

 Русская деревня

 Программное содержание: познакомить детей с особенностями жизни людей в деревне, формировать интерес к своей малой родине, пополнять активный словарь детей.

Оборудование и материалы: картинки с изображением деревенских домов, пейзажей, домашних животных, альбомы, карандаши.

– Ребята, кто знает, что такое деревня?

– Кто из вас бывал в деревне?

– У кого в деревне живут бабушки и дедушки?

– Вспомните, как называется ваша деревня. (Воспитатель вместе с детьми перечисляет названия известных деревень области.)

– Жизнь в деревне очень сильно отличается от жизни в городе. Деревенские жители выращивают фрукты и овощи, ухаживают за домашними животными. Деревенским жителям приходится рано вставать и много-много трудиться. Лентяям в деревне не место. На лето горожане вывозят своих детишек именно в деревню. Как вы думаете, почему? (Ответы детей.) Правильно, ребята. В деревне нет заводов и фабрик, нет такого количества автомобилей, как в городе. Поэтому воздух в деревне чистый и полезный. Деревня всегда расположена около речки, рядом лес. Можно купаться, ловить рыбу, ходить в лес за грибами и ягодами. Нет лучше места для отдыха, чем отдых летом в деревне. А сколько в деревне разных животных и птиц! Каких домашних животных вы знаете? (Ответы детей.)

– Почему этих животных называют домашними? Что полезного они делают для человека? Правильно, дети: корова дает молоко, лошадь перевозит тяжелые грузы, овечка дает теплую шерсть, кошка ловит мышей, собака сторожит дом.

Отгадайте загадку.

Мы ходим ночью, ходим днем,

Но никуда мы не уйдем.

Мы бьем исправно каждый час.

А вы, друзья, не бейте нас!

С. Маршак

– Что это? Правильно, часы. В городе можно увидеть часы. Это очень важно – знать точное время. Строго по расписанию ходит общественный транспорт, открываются и закрываются магазины, включается и выключается освещение на улицах и площадях. А с чем еще, кроме часов, сверяют свою жизнь жители деревень?

Кто так заливисто поет

О том, что солнышко встает?

– Правильно, это петух. Петушок просыпается с первыми лучами солнца и заливистым кукареканьем будит деревенских жителей.

– А из чего строят дома в деревне? (Ответы детей.)

Чтобы дом построить новый,

Запасают тес дубовый,

Кирпичи, железо, краску.

Гвозди, паклю и замазку,

А потом, потом, потом

Начинают строить дом.

Вот сколько материалов нужно для строительства дома. На удивление ловко и крепко сложена бревенчатая русская изба. И название точное – сруб. Дом, срубленный топором. Прочно, без единой щелочки уложены бревна с полосками пакли или мха между ними. В таком доме тепло в самую суровую зиму. Из чего еще строят дома в деревне? (Из кирпича.) Значит, этот дом какой? (Кирпичный.)

– Как вы думаете, чем занимаются жители деревни? (Обрабатывают землю, выращивают овощи, скот и т.д.)

Жители города и деревни очень нужны друг другу. Как вы думаете, почему? (Потому что жители деревни производят продукты: молоко, сметану, творог, хлеб, мясо.)

– А что мы, жители города, можем предложить деревне? (Ответы детей.)

Воспитатель помогает детям и показывает картинки: бытовая техника, одежа, обувь, мебель, игрушки, книги и др.

– Как вы думаете, нужны мы друг другу? Смогли бы горожане жить без деревни? А деревенские жители – без городов? (Ответы детей).

Итог. Ребята, а где бы вы хотели жить, когда станете большими, - в городе или в деревне? Почему?

 Осенины

(занятие-развлечение)

Занятие проводится в празднично украшенном музыкальном зале, приглашаются гости.

Действующие лица: ведущий (воспитатель), хозяин, чучело.

Ход развлечения

Ведущий: Милые дети, дорогие взрослые. Сегодня мы будем праздновать осенины – осени именины! Осень – пора щедрая, богатая, хлебосольная! На огородах созрели овощи, в полях – хлеба, в лесах – грибы. Издавна русский народ праздновал осенины как особый радостный праздник – праздник благодарности природе за щедрый урожай.

Четверо детей, одетых в фольклорные костюмы, читают стихотворение Т. Шорыгиной.

1-й ребенок.       Гроздья алые калина

                            Наклонила над водой,

Нынче праздник – Осенины,

День прозрачный, золотой.

2-й ребенок.       Нашей матушке-землице

Низкий отдадим поклон,

И речной воде-быстрице

Мы поклонимся потом.

З-й ребенок.       Солнце, что вставало рано,

Хвалим мы за урожай,

Из муки печем овсяной

Сдобный, пышный каравай.

4-й ребенок.       Угости мы караваем

И коровок, и коней,

Ведь они нам помогали

И трудились много дней!

Ведущий.           Осень, осень, осень!

Гости недель восемь!

С громами сильными,

С дождями обильными

Лей-ка, дождик, с неба –

Будет больше хлеба!

Дети исполняют песню «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. народные.

Ведущий. Осенью поспевают овощи на огороде, но их надо сторожить от визита непрошенных гостей. Посмотрите, кто спешит к нам на праздник?

Появляется хозяин с корзинкой овощей.

Урожай-то мой неплох –

И капуста, и горох.

Что поспело, угадайте?

На вопросы отвечайте.

У меня на грядке

Выросли загадки,

Сочные да круглые.

Вот такие круглые

Летом зеленеют,

Осенью краснеют. (Помидоры)

Без окон, без дверей

Полна горница людей? (Огурец)

Рос сперва на воле в поле,

Летом цвел и колосился.

А когда обмолотился,

Он в зерно превратился. (Хлеб)

Сто одежек

И все без застежек. (Капуста)

Сидит дед во сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает. (Лук)

На полу изображается круг (можно использовать обруч). Дети отгадывают загадки, а хозяин складывает в круг муляжи овощей. Игроки стоят за кругом. А в круге водящий – хозяин. Хозяин поет и выполняет движения по смыслу:

Я на камушке сижу,

Мелки колышки тешу,

Огород свой сторожу,

Чтоб капусту не украли,

В огород не прибегали

Волк и лисица,

Бобер и куница, заяц усатый,

Медведь толстопятый.

Дети стараются быстро забежать в огород, схватить капусту и убежать. Кого хозяин запятнает, выбывает из игры. Побеждает тот, кто унесет больше всех овощей.

Ведущий. Наш хозяин очень устал сторожить свой урожай, а кто ему в этом может помочь? (Появляется огородное чучело).

Здравствуйте, мои друзья,

Слышал, звали вы меня!

Игра «В огороде чучело»

Дети встают в круг, в центре – чучело. Все говорят слова и выполняют соответствующие движения.

В огороде чучело

Шляпу нахлобучило,

Рукавами машет

И как будто пляшет.

Это чучело.

Оно сторожить поставлено,

Чтобы птицы не летали,

Чтоб горошек не клевали.

Вот какое чучело!

Шляпу нахлобучило!

Синий шарф на палке,

Пусть боятся галки!

На последних словах дети разбегаются, чучело пытается их догнать.

Ведущий.  Становись, честной народ,

В наш веселый хоровод.

Исполняется песня «Огородная-хороводная», муз. Б.Можжевеловой, сл. А. Пассовой.

Ведущий. Ребята, а какие русские народные пословицы и поговорки про осень вы знаете?

·        Осень-припасиха, зима-подбериха.

·        Холоден батюшка-сентябрь, да кормить горазд.

·        Ноябрь – сумерки года.

·        Холоден октябрь-батюшка, а ноябрь и его перехолодил.

·        Ноябрьские ночи до снега темны.

·        Если снег ляжет на сырую землю и не растает, то весною рано и дружно зацветут подснежники.

·        В ноябре снегу надует – хлеба прибудет.

Чучело. Молодцы, ребята. Я вижу, что вы очень много знаете про осень и за это дарю вам осенние подарки. (Чучело под музыку раздает детям яблоки или груши.)

Ведущий.           Урожай мы весь собрали, пели песни, танцевали,

А теперь пора прощаться, надо зиму в гости ждать.

Осенины, Осенины будем долго вспоминать!

 Что такое почта

Программное содержание: познакомить детей с особенностями работы людей на почте, со средствами связи людей друг с другом; пополнять активный словарь детей: почтальон, бандероль, письма, конверты, посылки, повторить домашний адрес.

Оборудование и материалы: игрушечные телефоны, бумага, конверт, ручка, игрушечный почтовый ящик.

Предварительная работа: чтение произведений Н. Носова «Телефон», С Михалкова «Почта».

– Отгадайте загадку.   Покручу волшебный круг –

И меня услышит друг. (Телефон)

– Правильно, ребята, это телефон. (Продемонстрировать детям игрушечный телефон.)

– Какие бывают телефоны? (Домашний, сотовый, радиотелефон.)

– Что мы говорим, когда берем трубку после звонка?

– Давайте попробуем позвонить друг другу. (Воспитатель приглашает двух детей разыграть телефонный разговор.)

– А зачем людям нужен телефон? (Ответы детей.) Правильно, телефон необходим, чтобы поговорить друг с другом, передать какую-то информацию, очень часто эта информация бывает крайне важной. Например, когда нужно вызвать пожарных, милицию или «скорую помощь». Но также можно просто поговорить по телефону с другом, родственниками, спросить, как у них дела, рассказать о своих новостях. Телефон – это средство связи между людьми. Подумайте, какие еще бывают средства связи? (Ответы детей.) Да, информацию можно передать друг другу разными способами: по телефону, по почте письмом, телеграммой, через Интернет.

Послушайте рассказ о двух мальчиках.

В одном городе жили два мальчика – Слава и Денис. Ходили они в один детский сад. И были они большими друзьями. Все свободное время проводили вместе, рассказывали друг другу обо всем. И все было хорошо, но у Дениса папа был военным, и по службе ему надо было на некоторое время вместе со своей семьей переехать в город Москву. Денис сначала обрадовался и побежал скорее к Славе сообщить ему об этом. Но Слава огорчился: «Ты уедешь, а как же наша дружба? Я не смогу больше тебе ни о чем рассказать, не смогу тебе ничего подарить». И Денис понял, о чем говорит Слава, и даже заплакал. Но папа сказал Денису: «Это не так уж и плохо, что вам на время придется расстаться, а даже интересно. Вы сможете обо всем сообщить друг другу. Это можно сделать так…».

– Ребята, давайте подумаем, как можно помочь Денису (Ответы детей.) Правильно, друзья могут разговаривать друг с другом по телефону. А еще можно написать письмо, отправить телеграмму или бандероль. А кто же будет передавать письма, посылки и телеграммы? Правильно, почтальон. Это он приносит вам домой письма, газеты, журналы. В каждом городе нашей страны есть почта. Письмо сначала всегда приходит на почту, а потом почтальон относит его по указанному адресу.

Давайте попробуем написать письмо. Для этого нам нужны лист бумаги, ручка, конверт. На листе бумаги люди пишут информацию, которую хотят передать другому человеку, может быть, это будет поздравительная открытка. Давайте напишем или нарисуем что-нибудь на нашем листе, пусть это будет письмо заболевшему ребенку. (Дети вместе обговаривают текст послания, воспитатель пишет.) Теперь письмо надо положить в конверт, заклеить. Письмо готово? Нет, без адреса письмо никуда не дойдет. Вот как важно, ребята, знать свой домашний адрес.

Игра «Кто где живет»

Дети передают друг другу мяч и называют свой домашний адрес.

– Давайте напишем на нашем конверте домашний адрес получателя.

Вот теперь письмо готово, его можно отправлять. Письмо опускают  в синие почтовые ящики, которые можно увидеть на стенах домов, на почте. Из этих ящиков один раз в день письма забирает работник почты, на почте их упаковывают в контейнеры и отправляют на железнодорожную станцию или в аэропорт, если письмо адресовано в другой город. Кроме писем, почта принимает посылки, бандероли (маленькие посылки), телеграммы, денежные переводы. Вот как много важных дел делают сотрудники почты.

Итог. Воспитатель задает детям вопросы по содержанию занятия:

– Какие средства связи вы знаете?

– Кто из ваших родных, друзей живет в другом городе? Как называется этот город?

– Кто писал или помогал сочинять письма или поздравительные открытки своим родственникам? О чем вы им писали?

– Кто опускал письма, открытки в почтовый ящик? Где находятся эти почтовые ящики?

 Библиотека

Программное содержание: познакомить детей с особенностями работы людей в библиотеке, воспитывать любовь к книге, бережное отношение к ней, уважение к труду работников библиотеки, формировать трудовые навыки. Пополнять активный словарь детей: библиотека, библиотекарь, абонемент, читатели, переплет, страницы, обложка, иллюстрации.

Оборудование и материалы: детские книги, книги, нуждающиеся в ремонте, клей, ножницы, бумага, скотч.

– Отгадайте загадку:

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Всем понятным языком. (Книга)

– Да, ребята, это книга. Давным-давно, когда люди еще не придумали бумагу, они высекали слова-значки (иероглифы) на камне, позже на глиняных дощечках, в Древнем Египте писали на папирусах – материале, сделанном из растения папирус, а в России в старые времена писали на бересте, выделывали тонкую кожу – пергамент – и писали на ней. Но всегда все люди старались сохранить написанное: будь то глиняные дощечки, папирусы или пергамент. Сегодня люди записывают слова, мысли, истории на бумаге. Посмотрите, как выглядит современная книга. (Продемонстрировать.) Книги очень красиво оформлены. У каждой книги есть обложка, переплет, страницы. Картинки в книге называются «иллюстрации». (Продемонстрировать)

Во все времена люди относились к книге с большим уважением. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Потому что книга сопровождает человека всю жизнь. Маленькие дети впервые встречаются в книге со сказками, стихами, школьники учатся по книгам чтению, математике и многим другим предметам. В книгах записаны великие изобретения человека, разные истории и приключения. Книга учит людей добрым делам. Недаром в русской пословице говорится:

Книга подобна воде.

Дорогу пробьет везде.

Для того чтобы узнать, про что рассказывается в книге, человек должен уметь читать. Поэтому люди с самого детства начинают учить буквы, складывать их в слоги, потом в слова. Многие из вас уже знают буквы, некоторые умеют читать. Это великое умение, которое позволяет человеку становится умным, образованным, узнавать много нового.

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо к бабушке идти:

«Прочти, пожалуйста, прочти!».

Не надо умолять сестрицу:

«Ну прочитай еще страницу!».

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять

И почитать!

В. Берестов

Количество книг очень быстро растет, где же хранятся книги? (Ответы детей: дома, в книжном магазине, в детском саду, в школе и т.п.).

– Правильно, но есть еще специальные дома для книг. Отгадайте загадку.

Что за чудо – книжкин дом,

У каждой книжки место в нем. (Библиотека)

– Это библиотека. В нашем городе очень много библиотек. Есть и специальные детские библиотеки. В библиотеке собрано огромное количество книг. С их помощью можно ответить на любой вопрос:

Кто такие динозавры?

И откуда льется дождь?

Почему на карте мира

Чудо-остров не найдешь?

Л. Осипова

– Это, конечно, шутка, но в детской библиотеке найдутся любые книги: и сказки, и стихи, и загадки, и приключения. А какие книги любите вы? Какие любимые вами книги есть в нашей группе?

– В библиотеке работает библиотекарь – человек, который отвечает за все книги и знает о них все. Библиотекарь помогает детям выбирать нужную книгу, заполняет на каждого читателя абонемент. Это карточка, в которую записывается название книги, указывается срок, на который человек может забрать книгу домой. После того, как человек ее прочитает, он обязательно сдает ее назад в библиотеку, чтобы как можно больше детей могли познакомиться с этой книжкой. Так что получается, что библиотечные книги – это путешественницы, которые бывают в гостях у разных детей. Конечно, от такого частого использования книги страдают, ведь они сделаны из бумаги. Что может произойти с книгой? (Ответы детей). Да, дети, иногда книги рвутся. Это бывает не только с библиотечными книгами, но и у нас в детском саду, и, наверное, такое бывает и у вас дома. Послушайте стишок про «больную» книжку.

Заболела эта книжка,

Изорвал ее братишка.

Я больную пожалею,

Я возьму ее и склею.

Б. Заходер

– О чем говорится в этом стихотворении? Давайте мы с вами сегодня тоже «полечим» наши «больные» книжки. Что нам для этого понадобиться?

Воспитатель вместе с детьми ремонтирует несколько книг. После окончания работы все вместе любуются «здоровой» книжкой, решают впредь обращаться с книгами бережно, аккуратно.

Итог. Воспитатель задает детям вопросы по содержанию занятия:

– Для чего людям нужны книги?

– Как называется дом, где книги хранят и выдают людям на время, для прочтения?

– Кто там работает?

– Как надо обращаться с книгами?

 Наземный пассажирский транспорт родного города

 Программное содержание: познакомить детей с разными видами транспорта в родном городе, с особенностями работы людей разных профессий, раскрыть общественную значимость труда взрослых, воспитывать уважение к труду людей транспортных профессий. Пополнять словарь детей названиями профессий, названиями городского транспорта: автобус, трамвай, маршрутное такси, троллейбус.

Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением разных видов городского транспорта, людей транспортных профессий.

– Кем становятся дети, когда вырастают? Правильно, взрослыми людьми

– Чем взрослый отличается от ребенка? (Рассуждения детей).

– Да, ребята, взрослый человек по сравнению с ребенком большой и сильный, образованный, потому что много учился и прочитал много-много книг. У взрослого человека есть семья, растут дети. Вы ходите в детский сад, а куда ходят взрослые? Правильно, на работу. Взрослый человек имеет профессию, то есть умеет делать свое дело очень хорошо. Когда вы вырастете, то тоже обязательно получите какую-нибудь профессию. А дел интересных очень много вокруг. Выбирайте любое! Послушайте стихотворение «Чем пахнут ремесла».

У каждого дела запах особый:

В булочной пахнет тестом и сдобой,

Мимо столярной идешь мастерской –

Стружкой пахнет и свежей доской.

Пахнет маляр скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик оконной замазкой.

Куртка шофера пахнет бензином.

Блуза рабочего – маслом машинным.

Пахнет кондитер орехом мускатным.

Доктор в халате – лекарством приятным.

Рыхлой землею, полем и лугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак.

Только безделье не пахнет никак.

Дж. Родари

– О каких профессиях говорится в стихотворении? (Ответы детей).

Воспитатель показывает картинки с изображением людей некоторых профессий.

– Какие еще профессии вы знаете?

– Какие профессии у ваших мам и пап?

– Кем вы хотите стать?

– Сегодня мы с вами поговорим о людях транспортных профессий. Они выполняют очень важную, нужную всем нам работу. Работники пассажирского транспорта перевозят людей по городу, чтобы люди могли вовремя приехать на работу, в гости, театр, кино, магазин.

– Куда еще можно ехать на городском транспорте? – Для того чтобы вспомнить, какой транспорт есть в нашем городе, отгадайте загадки.

Дети угадывают, а воспитатель выставляет на наборное полотно картинки-отгадки.

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками. (Троллейбус).

Дом чудесный – бегунок,

На своей восьмерке ног.

День-деньской в дороге

Бегает аллейкой

По стальным двум змейкам. (Трамвай).

Что за чудо – синий дом?

Ребятишек много в нем,

Носит обувь из резины

И питается бензином? (Автобус).

– На каком транспорте вам нравится ездить больше всего?

– Давайте назовем городской транспорт.

– Посмотрите внимательно на троллейбус и назовите его части. (Колеса, усы, салон, кабина, двери, кресла). И т.д. с каждой картинкой.

– Скажите, как назвать то, что нарисовано на картинках одним словом (Транспорт).

– Что из этого транспорта ездит по земле? Значит, этот транспорт – наземный.

– Очень много людей каждый день трудятся для того, чтобы городской транспорт работал четко, никогда не опаздывал и в любую погоду возил нас по городу.

– Подумайте, кто работает на городском транспорте? Правильно, водитель управляет автобусом, троллейбусом или трамваем. В наземном транспорте есть кондуктор. Для чего он нужен?

– Как вы думаете, ребята, важны ли эти профессии для нас, для нашего города?

Итог. Воспитатель проводит сюжетно-ролевую игру «В автобусе». Распределяются роли: водитель, кондуктор, пассажиры. Обговаривается цель поездки (например, в кинотеатр). В обязанности водителя входит громкое объявление остановок, кондуктор продает билеты.

 Воздушный транспорт родного города

 Программное содержание: формировать у детей представление о том, что такое профессия, поддерживать интерес к разным профессиям, познакомить с профессиями людей, работающих на воздушном транспорте. Пополнить активный словарь детей: воздушный транспорт, аэропорт, шасси, пропеллер, иллюминатор, стюардесса.

Оборудование и материалы: картинки – самолет, летчик, стюардесса, аэропорт.

– На прошлом занятии мы говорили о городском пассажирском транспорте. Вспомните и назовите пассажирский транспорт.

– Люди каких профессий работают на городском транспорте? Городской транспорт перевозит людей в пределах города. Но наша страна, Россия, очень большая, бывает, что людям надо поехать в другой город или даже в другую страну. А чтобы узнать, на чем можно путешествовать еще, отгадайте загадку.

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет,

Человек им управляет.

Что такое? (Самолет).

– Правильно, ребята, это самолет. (Показать иллюстрацию). Вы все видели самолеты, многие из вас на них летали. Самолет – самый быстрый вид транспорта. На поезде мы можем ехать в другой город целый день, а самолет пролетает это расстояние всего за один час.

– Самолет – это воздушный транспорт. Как вы думаете, почему? Место, где самолеты взлетают и садятся, называется аэропорт. (Продемонстрировать иллюстрацию). В нашем городе есть большой, красивый аэропорт.

– Кто из вас бывал в аэропорту?

– Что там видел?

– Посмотрите внимательно на картинку. Что есть у самолета? (Корпус, крылья, пропеллер).

– Колеса, на которые приземляется самолет, называются «шасси». Давайте вместе повторим это слово. Во время полета шасси убираются в корпус самолета и выпускаются только при посадке.

– Посмотрите, какие интересные в самолете окна. Какие они по форме? Эти круглые окна называются «иллюминаторы».

– А кто управляет самолетом? (Ответы детей). Правильно, летчик (Показать иллюстрацию). Чтобы стать летчиком, надо много учиться, очень много знать и уметь, надо обладать хорошим здоровьем. Профессия летчика очень почетная и ответственная. Ведь он отвечает за жизнь всех пассажиров. Летчик – самый главный в самолете, он командир. Он должен правильно осуществлять взлет, спокойно вести самолет в воздухе и умело совершить посадку. Большими самолетами управляют два летчика. Кто из вас хочет стать летчиком? Почему?

– А кем будем мы с вами, если захотим полететь на самолете в другой город? Правильно, пассажирами. Когда пассажиры входят в самолет, их встречает бортпроводник или стюардесса. Она провожает пассажира на его место, помогает разместить вещи. Во время полета стюардесса приносит пассажирам напитки, еду, газеты и журналы, рассказывает о правилах поведения на борту самолета.

Итог. Воспитатель организует сюжетно-ролевую игру «В самолете», распределяются роли пилотов, стюардесс, пассажиров. Воспитатель ставит цель и задачи игры:

– Дети, куда мы полетим?

– Зачем полетим?

 Железнодорожный транспорт

 Программное содержание: формировать у детей представление о железнодорожном транспорте, познакомить с профессиями людей, работающих на железнодорожном транспорте. Пополнить активный словарь детей: железнодорожный транспорт, поезд, электричка, машинист, состав, железнодорожный вокзал.

Оборудование и материалы: картинки с изображением железнодорожного вокзала, поезда, машиниста.

– Ребята, какой транспорт вы уже знаете? (Ответы детей). Есть в нашем городе еще одно очень интересное место – железнодорожный вокзал (Показать иллюстрацию). Наверняка многие из вас там были. Оттуда во все концы нашей огромной страны России отправляются поезда, развозят людей, грузы, разные товары. Если вы вместе с родителями решили отправиться на поезде в другой город, то сначала надо купить билеты. Билеты продаются в кассе на железнодорожном вокзале. Чтобы мы ничего не перепутали, диктор по радио громко объявляет, какой поезд откуда отправляется.

– Кто из вас ездил на поезде? (Ответы детей).

– Чем вам понравилось путешествие на поезде?

– Посмотрите на поезд (Показать иллюстрацию). Какой он большой и красивый! Поезд состоит из электровоза и вагонов. Электровоз стоит впереди состава, он выполняет самую главную работу: тянет за собой все вагоны. В электровозе сидит машинист. Этот человек управляет поездом. Следит за приборами, направляет поезд прямо по рельсам. К электровозу присоединены вагоны. Паровоз вместе с вагонами образует состав. Вагонов может быть очень много, например двадцать, а может быть и мало, всего пять или даже один. Все зависит от того, какой это поезд, куда и с какой целью он едет. Пассажирский поезд перевозит пассажиров. В вагонах такого поезда едут пассажиры – мы с вами. Нас встречает проводник, проверяет билеты, следит, чтобы нам было удобно, чтобы в вагоне был порядок. Пассажиры занимают в вагонах места, указанные в билетах.

– Ребята, а что вы будете делать, если надо перевезти собаку или кошку?

– Для животных в пассажирском поезде есть специальный вагон. Для Жучки или Шарика придется купить специальный билет.

Давайте поиграем в игру «Поезд». Кто будет машинистом? Все встают друг за другом, впереди – машинист, дети – сзади. Все держатся друг за друга.

– Внимание! Внимание! Пассажирский поезд Челябинск – Москва отправляется с первого пути. «Поезд» трогается, делает круг по группе.

Чух, чух, чух, чух,

Мчится поезд во весь дух.

– Внимание! Внимание! Пассажирский поезд Челябинск – Москва прибыл на первый путь. Дети садятся на места.

– Но по железной дороге поезда перевозят не только пассажиров. Есть поезда, которые перевозят бревна, топливо, разные товары. Это большие товарные поезда.

– Есть особые поезда – почтовые. Догадайтесь, что они перевозят? (Ответы детей). Правильно, они перевозят письма, посылки, бандероли.

Наша страна очень большая! Чтобы проехать ее на поезде из конца в конец, нужно ехать несколько дней. Вот в какой огромной стране мы живем!

Итог. Воспитатель  задает детям вопросы по содержанию занятия:

– Откуда отправляются поезда?

– Кто управляет поездом?

– Что такое электровоз?

– Из чего образуется состав?

– Кто проверяет билеты?

– Какие бывают поезда?

 Новогодние традиции

  Программное содержание: формировать первоначальные представления об обычаях и традициях разных народов, познакомить с новогодними традициями России и других стран, формировать гражданско-патриотические чувства.

Оборудование и материалы: глобус, картинки с изображением Деда Мороза, Снегурочки, волшебницы Бефане, Санта-Клауса.

Предварительная работа: дети рисуют подарки, которые хотели бы получить на Новый год.

Воспитатель читает стихотворение.

Гуляет русская зима,

Останови ее, попробуй!

Махнет рукой – бела земля.

Махнет другой – растут сугробы.

Белит деревья и дома.

Морозит, устали не зная!

Гуляет русская зима, морозная, не злая!

– Ребята, в какой стране мы с вами живем? (В России). В России сейчас стоит снежная, морозная зима. А вы знаете, что в некоторых странах сейчас лети. Если путешествовать по миру, то можно узнать много нового и интересного. В других странах тоже живут дети, у них есть любимые праздники, сказки, песни, игры. У всех народов есть свои праздники, обряды, традиции. Но есть и такие праздники, которые отмечают люди во многих странах, общие для разных людей.

– Какие это праздники?

– Какой праздник мы будем отмечать совсем скоро? (Ответы детей: Новый год, Рождество).

– Новый год празднуют во всех странах мира. И везде по-особому. Посмотрите на глобус – это модель нашей планеты. Здесь нарисованы разные страны. Их очень, очень много! Сейчас мы отправимся в новогоднее путешествие по разным странам и посмотрим, где и как празднуют Новый год (Воспитатель крутит глобус).

– Кто приходит к российским детям в Новый год с подарками? (Дед Мороз) Как он выглядит? (Воспитатель показывает иллюстрацию, дети отвечают). Правильно, ребята, российский Дед Мороз – это дедушка с большой белой бородой, с усами, с заснеженными бровями, в нарядной красной шубе, усыпанной снежинками, в красной шапке, с посохом в руках и мешком с подарками. Он приходит к нам со своей внучкой Снегурочкой. Живет Дед Мороз в красивом деревянном тереме в городе Великом Устюге.

– А, например, в Швеции вместо Деда Мороза подарки детям дарит сутулый дед с шишковатым носом, которого зовут Юлтомтеннен. Вместе с ним ходит карлик Юлниссар. Считается, что Юлтомтеннен прилетел на Землю на метеорите 300 миллионов лет назад.

– В Японии в новогоднюю ночь звонят колокола. Они ударяют ровно 108 раз. В это время все дети заняты рисованием. Каждый рисует то, что хотел бы получить в подарок. Этот рисунок ребенок должен положить под подушку и уснуть, как только колокол ударит последний, 108-й раз.

– Расскажите, что нарисовали вы? (Дети показывают заранее нарисованные рисунки и рассказывают, какие подарки хотели бы получить на Новый год).

– Во Франции новогоднего деда зовут Пэр Ноэль. Он одет во все белое и почему-то очень боится холода. Подарки оставляет возле камина или печки.

– Дед Мороз в Болгарии приходит в вывернутой бараньей шкуре, украшенной стручками красного перца. С последним ударом часов все целуются. В новогодний пирог кладут монеты, бутоны роз. Тот, кто найдет в пироге монету, будет богатым, а кто откусит кусочек пирога с бутоном розы, будет счастливым.

– Есть на свете такая страна – Италия. Здесь нет Деда Мороза. Через трубу дома прилетает волшебница Бефане и у каждой кроватки оставляет новогодние подарки (Воспитатель показывает картинку с изображением волшебницы).

– Финский дед Мороз носит красную шапку в форме конуса, красную куртку. Вместе с ним ходят гномы. А подарки детям раздает не сам Дед Мороз, а козел! Его зовут Иолупукки. Он носит лохматую красную шубу и раздает подарки только тем детям, кто хорошо вел себя весь год.

– В Америке, Канаде, Нидерландах, Англии и во многих других странах Деда Мороза называют Санта-Клаусом. Он очень похож на нашего Деда Мороза, только носит вместо шубы красную куртку.

В разных странах Деды Морозы могут выглядеть по-разному, могут быть разными обычаи встречи Нового года, но самое главное то, что у всех людей на Земле принято перед Новым годом прощать друг другу обиды, желать всем только мира, добра и здоровья.

– Ребята, какие общие для всех новогодние традиции вы знаете? (Наряжать новогоднюю елку, дарить подарки, веселиться).

Итог. Ребята, наше путешествие подошло к концу. Мы с вами побывали в разных странах и посмотрели, как там живут и веселятся дети. А всем детям нашей огромной страны, России, я желаю, чтобы они были здоровы, счастливы, любили свою страну.

– А что вы могли бы пожелать детям всего мира? (Ответы детей).

 Наша армия

 Программное содержание: формировать чувство уважения к Российской армии, воспитывать в детях желание быть похожими на наших солдат и офицеров, желание служить в Российской армии.

Оборудование и материалы: спортивный инвентарь, медали для награждения победителей, пустые консервные банки.

 – Скоро вся наша страна будет праздновать День защитников Отечества. А кто они такие, защитники Отечества? (Ответы детей). Да, ребята, это наши военные: офицеры и солдаты Российской армии.

– Какие рода войск вы знаете? (Сухопутные, военно-морские, военно-воздушные).

– У кого в семье есть военные? Давайте посмотрим на их фотографии. Расскажите о своих родных? (Дети слушают несколько заранее подготовленных рассказов о военнослужащих).

Ребенок читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Круглый год».

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка.

Над российскою страной

Самолетов звенья.

Слава армии родной

В день ее рожденья!

– Вы уже знаете, какая огромная наша страна Россия! Значит, и границы ее очень велики! Их надо защищать день и ночь! Защищают наши границы пограничники. Они с оружием и специально обученными собаками выходят в дозор на охрану государственной границы России. А вы, ребята, хотите стать пограничниками?

Ребенок читает стихотворение С. Маршака «Наша армия».

На высоких горах,

На степных просторах

Охраняет нашу

Родину солдат.

Он взлетает в небо,

Он уходит в море,

Не страшны защитнику

Дождь и снегопад.

Шелестят березы,

Распевают птицы,

Подрастают дети

У родной страны.

Скоро я в дозоре

Встану у границы,

Чтобы только мирные

Снились людям сны.

– Но для того, чтобы служить в армии, надо быть очень сильным, смелым и ловким. Хлюпиков и лентяев в армию не берут. Сегодня мы проверим, готовы ли наши мальчики служить в армии.

Конкурс № 1. «Полоса препятствий».

Участвуют два игрока, по залу разбросаны «мины» (банки из под колы). Игроки смотрят и запоминают, где лежат мины. Затем ведущий завязывает им глаза. Игроки должны преодолеть полосу препятствий, не затронув мины. Побеждает игрок, собравший меньше мин.

Конкурс № 2. «Разведчики».

Игроки должны проползти по-пластунски под веревками, натянутыми над полом на высоте не больше 40 см. разведчики не должны задеть веревки.

Конкурс № 3. «Метание гранат».

На стене две мишени, участники по команде целятся в мишени с расстояния 2-3 м. гранатами (мешочки с песком). Каждому игроку дается пять попыток.

Конкурс № 4. «Перетягивание каната».

Мальчики делятся на две команды, девочки – болельщики. По команде ведущего команды перетягивают канат.

Ведущий вручает победителям медали.

Мальчики выходят в центр зала и читают стихотворение В. Косовицкого «Будущий мужчина».

1-й ребенок.       У меня пока игрушки:

Танки, пистолеты, пушки,

Оловянные солдаты,

Бронепоезд, автоматы.

2-й ребенок.       А когда настанет срок,

Чтоб служить спокойно мог,

Я с ребятами в игре

Тренируюсь во дворе.

3-й ребенок.       Мы играем там в «Зарницу» -

Прочертили мне границу,

На посту я! Стерегу!

Раз доверили – смогу!

4-й ребенок.       А родители в окне

Смотрят вслед с тревогой мне.

Не волнуйтесь вы за сына,

Я же – будущий мужчина!

Мы - россияне 

 Программное содержание: познакомить детей с понятием Родина, Отечество, формировать у детей представление о России как о родной стране, чувство любви к своей родной стране, закрепить название «Россия».

Оборудование и материалы: иллюстрации с видами родной природы, материал для чтения – «Моя первая книга о России» Т. Коти.

– Мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. Давайте вместе повторим это слово – «Россия»! А мы с вами, граждане России, - россияне!

Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия – единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Как вы думаете, что такое Родина? (Ответы детей).

Родина – значит родная, как мать и отец. Родина – место, где мы родились, страна, в которой мы живем, где живут наши близкие, где жили наши прабабушки и прадедушки. Родина у каждого человека одна. Послушайте стихотворение о Родине.

Родина моя – бескрайняя Россия,

И Сибирь, и Волга, и Урал…

Все места для русского святые,

Где бы ты в России не бывал.

Каждая березка, кустик каждый,

Задремавшие в снегу поля –

Все напомнит нам о самом важном,

Только здесь родимая земля!

И куда б судьба ни заносила,

Не дано забыть нам об одном –

Эта ненаглядная Россия

Есть единственный наш отчий дом.

Т.Коти

– Наша Родина – это великая страна Россия. Россия – самая большая страна в мире! Тринадцать морей и два океана омывают Россию. Могучие реки: Волга, Обь, Енисей и многие другие несут свои воды в моря и океаны. В России свыше тысячи городов, много сел, деревень. Вот некоторые города России: Москва, Санкт-Петербург, Самара, Нижний Новгород, Уфа.

– Какие еще города вы знаете? (Ответы детей).

– Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Вспомните некоторые из них.

·        Нет земли краше, чем Родина наша!

·        Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

·        Одна у человека мать – одна и Родина!

·        Береги землю любимую, как мать родимую.

·        Кто за Родину горой – тот истинный герой.

– Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, желанию защищать ее от врагов. Велика наша страна – Россия! Далеко раскинулась она с запада на восток, с севера на юг. Разнообразна природа нашей большой страны: теплое Черное море на юге и вечные льды и снега на Крайнем Севере, топи да болота на западе и непроходимая тайга на востоке. Зима в России холодная и снежная, лето теплое и жаркое (Воспитатель вместе с детьми рассматривают иллюстрации с видами родной природы).

– А какие у вас любимые, родные места? (Рассказы из личного опыта, кто где отдыхал и т.д.)

– Но не только природными богатствами знаменита наша Родина – Россия. В разных городах нашей страны на больших заводах и фабриках работают люди, строят огромные корабли-ледоколы, самолеты, современные автомобили, подводные лодки и даже космические корабли.

А теперь подумайте и скажите: «Почему мы гордимся Россией?»

·        Россия – наша Родина.

·        Россия – самая большая страна.

·        Первый космонавт на земле – гражданин России Юрий Гагарин.

·        Россия – страна с богатой культурой и т.д.

Итог. Нарисовать дома рисунки на тему «Моя Родина».

Россия - наша Родина

Программное содержание: формировать у детей представление о стране, в которой мы живем; вызвать интерес к настоящему, прошлому и будущему России; формировать представление о России как о родной стране, чувство любви к своей Родине, чувство гордости за свою страну, познакомить детей с понятиями «большая» и «малая родина».

 – У каждого человека есть родная земля, то место, где он живет. Есть мама, которая дала ему жизнь, - это самый дорогой и близкий ему человек. У всех людей есть еще самое дорогое – это Родина, родная страна. Как называется наша родная страна? (Ответы детей). Правильно, Россия. Давайте вместе подумаем, что это за слово такое - Родина? (Рассуждения детей).

– Место, где родился человек, - город, село, деревню – называют малой родиной. У каждого из нас есть малая родина. Кто где родился? (Ответы детей). Большинство из вас родились в Челябинске. Значит, это ваша малая родина. Ваш родной город. Куда бы ни занесла вас жизнь, в каких бы дальних городах нашей страны вы не жили, всегда с теплым чувством вы будете вспоминать свою малую родину, город, где вы родились, где прошло ваше детство. А многие из вас навсегда останутся здесь жить, получат образование, будут работать, чтобы наш город становился с каждым днем все краше.

– У каждого человека есть еще одна Родина. Родина – это и наша огромная великая страна Россия, в которой мы живем. Большая Родина – это наше государство, Россия, со столицей Москва. В Москве работают наше правительство и президент. Наша Родина – Россия. А мы – россияне. Родина – это леса, реки, горы, моря, степи, города. В России не одна тысяча городов. Самые крупные из них: Москва, Санкт-Петербург, Самара, Екатеринбург и много других. Реки России большие и полноводные. Какие реки вы уже знаете? (Ответы детей). Обь, Енисей, Лена, Волга. А всего в России 120 тысяч рек! Есть и озера. Самое глубокое озеро в мире находится в России и называется Байкал. В России самые большие леса на Земле. Символ России – белая береза. Какими только ласковыми словами не называет русский человек это дерево: кудрявая, стройная, красивая, белоствольная. Послушайте про нее стихотворение.

Ты до того, березонька, красива

И в полдень жаркий, и в час росы,

Что без тебя немыслима Россия

И я немыслим без твоей красы.

Н. Рубцов

Березка, лебедь белая,

Рядком с тобой стою,

Тебе, моя несмелая,

Я песенку пою.

Как ты стоишь, счастливая,

Веселым летним днем,

Из-за тебя, красивая,

Светло в лесу моем.

Зеленая, раздольная,

Ты гибче камыша.

Березка белоствольная,

Ну всем ты хороша!

А. Прокофьев

– Ни в одной стране нет столько берез, как у нас. Береза и в песнях, и в загадках, и в сказках. А сколько сел, деревень названо в честь нашей березки: Березово, Березкино и т.д. Любит наш народ свою зеленую красавицу за красоту и пользу, которую она приносит. Наша природа – это тоже наша Родина. Человек любит свою землю, потому что не может жить без запаха родных цветов, без красоты природы.

Послушайте, ребята, какой замечательный рассказ написал К.Д. Ушинский о Родине

«Наше Отечество»

«Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем потому, что в ней мы родились, в ней говорят на родном языке, и все в ней для нас родное; матерью – потому что она вскормила нас своим хлебом, вспоили своими водами, выучила своему языку, как мать, она защищает и бережет нас от всяких врагов».

– В народе сложено много прекрасных песен, поговорок и пословиц о Родине, о русской природе, о родной стороне. Кто из вас хочет назвать их?

Итог. Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна, как мама. Родиной надо гордиться, любить ее глубоко и нежно, заботиться о ней.

Государственные символы России: герб, флаг, гимн

Программное содержание: закрепить знания детей о государственных символах России, формировать уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны.

Оборудование и материалы: макеты герба и флага России.

– Ребята, в какой стране мы живем? (В России).

– Какие государственные символы страны вы знаете? (Герб, флаг, гимн).

– Государственные символы – это официальные знаки отличия страны от других стран. Это символы, которые объединяют граждан одной страны, нас с вами.

– Посмотрите на флаг России (Воспитатель показывает пособие). Наш флаг состоит из горизонтальных полос разного цвета.

– Назовите, какого цвета полосы на нашем флаге? (Белого, синего, красного). В России эти цвета почитались издавна и имели свое символическое значение: белый цвет означал благородство, синий – честность, красный – смелость и великодушие. Эти цвета русский народ считал самыми красивыми. Посмотрите на русский народный костюм. Какие цвета здесь использованы? (Воспитатель показывает куклу в русском народном костюме, дети называют цвета).

– Флаг можно увидеть на государственных учреждениях в дни государственных праздников. Кремль – место работы президента России. Когда президент в Кремле, над зданием поднят государственный флаг России. Флаг можно увидеть на самолетах, космических кораблях. На международных спортивных соревнованиях тоже поднимается государственный флаг, когда наших спортсменов награждают за победу.

– Посмотрите на герб России. Это темно-красный щит, на котором изображен золотой двуглавый орел.

– Что вы знаете об орле? Какая это птица? (Гордая, красивая, сильная).

– Орел золотого цвета, потому что на Руси золотого орла народ сравнивал с солнцем, которому поклонялся. Неслучайно так много пословиц и поговорок о золотом солнышке придумано русскими людьми.

·        Солнце встает, так и день настает.

·        Солнце, как родная матушка, никогда не обидит.

·        Солнца не закроешь, а правду не скроешь.

– Русский блин – это тоже символ солнца.

– Жизнь русского человека связана с солнцем. Наши предки - словяне изображали символ солнца на всех предметах быта, которыми пользовались. На национальных костюмах, прялках, рушниках, наличниках. Люди считали, что солнце встает утром и едет на огненной колеснице по небу, а вечером садится за горизонт и умирает. Но утром рождается вновь. Вот почему орел золотого цвета.

На груди орла – изображение всадника на белом коне, который копьем поражает черного змея. Это добро побеждает зло.

Звучит фонограмма гимна (отрывок).

– Это гимн России – самая главная торжественная песня страны. Под звучание гимна самым выдающимся людям страны – артистам, спортсменам, ученым, писателям – вручаются награды. Молодые воины принимают присягу, то есть дают Родине клятву в верности, обещание защищать ее от врагов.

Как надо слушать государственный гимн? Правильно, стоя, проявляя уважение к своей стране.

Итог.

– Какие государственные символы есть у нашей страны?

– Какого цвета полосы на флаге?

– Где можно увидеть наш флаг?

– Что изображено на гербе России?

– Почему орел золотого цвета?

– Что такое гимн?

– Как его надо слушать?

Граждане России гордятся государственным гербом, флагом и гимном.

 Жаворонки

 Занятие проходит в музыкальном зале. Дети одеты в русские народные костюмы.

Предварительная работа: чтение фольклорных закличек, русских народных сказок о весне, изготовление «жаворонков».

Для изготовления «жаворонков» повар делает песочное тесто, дети вместе с воспитателями лепят изделия, похожие на птичек: с хвостиком и с крылышками. Вместо глаз можно вставить орех или изюм. Изделия выпекаются в духовом шкафу, красиво укладываются на поднос, украшенный рушником.

Ход развлечения

Ведущий. Кончается зима. Весна уже совсем близко. Заждались ее и взрослые, и дети, и птицы, и животные. А чтобы весна - красна пришла скорее, давайте вместе ее зазывать, закликать да в гости приглашать.

1-й ребенок.       Весна, приди!

Три угодья принеси!

2-й ребенок.       Первое угодье –

В лугах половодье!

3-й ребенок.       Другое угодье –

Солнце на подворье!

4-й ребенок.       Третье угодье –

Зеленое раздолье.

Появляется весна (ребенок в костюме весны).

Дети (хором). Весна - красна, на чем пришла?

Весна.        На сошечке, на бороночке,

На овсяном снопочке,

Ржаном колосочке.

Дети.          Весна – красна!

Что ты нам принесла?

Весна.        Красное леточко!

Ведущий. Детки малые да детки большие, а знаете ли вы, как на Руси весну – красну встречают, чем зазывают? 22 марта в народе считается днем прилета перелетных птиц. Прилетающих птиц люди встречают радостно, надеются на скорую весну. В этот день в русских деревнях все хозяйки вместе со своими детками выпекают вкусные, ароматные булочки особой формы, похожие на птичек – жаворонков. Дети надевают румяных жаворонков на длинные палочки и бегают с ними по деревне, зазывают в гости настоящих птиц. А пекли сегодня жаворонков?

Дети (хором).     Да!

1-й ребенок.       Эй, жавороночки,

Мои деточки,

Прилетайте к нам!

2-й ребенок.       Принесите вы нам

Весну теплую!

3-й ребенок.       Унесите от нас

                            Зимушку холодную.

4-й ребенок.       Нам зима надоела,

Все сено поела.

Под музыку в зал «прилетают» жаворонки (четыре ребенка в костюмах жаворонков). Исполняют танец птиц.

Дети (хором).     Жаворонок, жаворонок,

На тебе зиму.

А нам лето!

На тебе сани,

А нам телегу!

Весна. На Руси в этот день дети всегда играли в веселые игры, славили весну. Давайте и мы с вами поиграем.

Становитесь в хоровод

Дружно, веселее,

Будем славить птиц прилет,

Становись скорее!

Хороводная игра «Воротца».

Звучит русская народная музыка.

Все берутся за руки, Весна – ведущая. Она водит детей под музыку по кругу, восьмеркой. Вдруг музыка останавливается. Весна указывает на пару, перед которой остановилась. Пара берется за руки и образует «воротца». Весна проводит всех детей в эти воротца и снова водит детей по залу. Музыка останавливается вновь, образуется следующая пара и встает за первыми воротцами. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не встанут в пары – воротца.

Весна.        Я пришла к вам не одна,

А с птицами, с травами,

С веселыми забавами.

Красно солнышко спешит

С детками поиграть.

Появляется Солнце (ребенок в соответствующем образу костюме).

Игра «Гори, солнце, ярче»

Дети водят вокруг Солнца хоровод, подходят ближе к Солнцу, сужая круг, кланяются и говорят:

Гори, солнце, ярче –

Летом будет жарче,

А зима теплее,

А весна милее.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо –

Птички летят,

Колокольчики звенят.

Динь - дон, динь - дон,

Убегай скорее вон.

Дети подходят ближе к Солнцу, сужая круг, кланяются ему, отходят. Ведущий кричит: «Горю». Дети разбегаются, Солнце догоняет детей.

Ведущий. Весна – красна, а чем ты нас дарить будешь?

Весна.        Дарить буду ключевой водой,

Шелковой травой,

Лазоревым цветом,

Теплым летом.

Ярче вы, лучи, сияйте

И земельку согревайте!

Зеленейте, стебельки,

Расцветайте, все цветки.

Из-за моря вереницей

Поскорей вернитесь, птицы!

Звучит фонограмма щебета птиц.

Ведущий. Ребята, вот и птицы прилетели в Россию. Значит, наступила настоящая весна!

Весна.        Весну вы славили?

Дети.          Славили!

Весна.        В игры играли?

Дети.          Играли!

Весна.        Жаворонков напекли?

Дети.          Напекли!

Весна.        А сейчас в самый час

Всем на удивленье

Заварить душистый чай

Да отведать угощенье.

В зал вносят испеченные детьми «жаворонки», устраивается праздничное чаепитие под русскую народную музыку.

 О творчестве А.С. Пушкина

 Программное содержание: познакомить детей с творчеством знаменитого русского поэта А.С. Пушкина, воспитывать уважительное отношение к его творчеству.

Оборудование и материалы: репродукции портрета А.С. Пушкина, выставка иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина.

Воспитатель показывает детям портрет А.С. Пушкина.

– Кто это? Правильно, это Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт. Его знает весь мир. Он жил более 150 лет назад. Но его славное имя осталось в истории России навсегда. Мы встречаемся с его произведениями с самого раннего детства и не расстаемся всю жизнь. Его произведения любят и малыши, и взрослые в России и в других странах. Пушкин – всемирно известный поэт. Он сделал русскую художественную литературу одной из величайших литератур мира.

– Посмотрите на нашу выставку, иллюстрации к каким сказкам Пушкина вы узнали? (Ответы детей: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Руслан и Людмила» и др.).

Дети называют сказки, а воспитатель зачитывает отрывки из них.

– Очень много стихов написал А.С. Пушкин о красоте русской природы. Его одинаково восхищали и грустная осень, и снежная зима, и прекрасная весна, и знойное лето. Мы знаем много стихотворений, написанных Пушкиным, давайте послушаем некоторые из них (дети рассказывают стихотворения А.С. Пушкина).

– Пушкин прожил недолгую жизнь, но за короткое время успел написать столько прекрасных произведений, что русская литература стала одной из величайших литератур мира. Когда вы будете учиться в школе, то познакомитесь еще со многими произведениями А.С. Пушкина. Его именем названы улицы, площади, корабли. Во многих городах есть памятники великому поэту.

Итог. Во все времена Россия была богата талантливыми людьми. Эти люди – настоящие патриоты своей страны, ее гордость.

Москва - столица нашей Родины

 Программное содержание: познакомить детей с главным городом России – Москвой. Формировать представление о Москве как о столице нашей Родины, воспитывать патриотические чувства.

Оборудование и материалы: иллюстрации с видами Москвы.

– В какой стране мы живем? (В России).

– В каждой стране есть главный город – столица. Кто знает, как называется столица России? (Ответы детей).

– Правильно, Москва. Это очень красивый и древний город. Он был основан на Москва - реке, поэтому и получил такое же имя. Москва сегодня – это современный, процветающий город. В Москве работают наше правительство и президент. В Москве принимаются все важные законы, по которым живет наша страна Россия.

– В Москве строится много новых зданий, мостов, ведь это главный город страны, значит, он должен быть самым красивым. Но многое делается и для сохранения старинных памятников, потому что это история Москвы, которая насчитывает более восьми веков. Посмотрите, как Москва выглядела в старину (Воспитатель показывает иллюстрации с видами старинных московских улиц).

– А это современная Москва (Воспитатель показывает детям иллюстрации с видами современных московских улиц).

– Москва – очень красивый город. Огромное количество иностранных гостей приезжает в Москву, чтобы посмотреть на столицу России.

– Кто из вас, ребята, бывал в Москве? Расскажите о своих впечатлениях (Дети показывают фотографии и рассказывают о Москве).

– Ну а кто еще не побывал в Москве, пусть не расстраивается. Все впереди, вы обязательно побываете в нашей столице!

– Давайте вместе познакомимся с достопримечательностями Москвы. Достопримечательности – это то, что отличает один город от другого, то, что запоминается гостям больше всего (Воспитатель рассказывает о достопримечательностях Москвы и показывает картинки).

– Посмотрите, это Московский Кремль. С него в старину начинала строиться Москва.

– А это Красная площадь. Главная площадь страны, на которой проходят военные парады и праздники.

– В Москве много красивых храмов, театров, памятников известным россиянам. Но все туристы обязательно спешат увидеть два великолепных памятника: Царь – пушку и Царь – колокол. Посмотрите на них (Воспитатель показывает иллюстрации).

– Сначала была изготовлена Царь – пушка. Ее отлил из чугуна замечательный русский мастер Андрей Чохов. Царь – пушка предназначалась для обороны Кремля, но из нее никогда не стреляли. Названа она так, потому что имеет огромный размер и вес. Царь – пушка – значит самая большая пушка.

– Царь – колокол был изготовлен по приказу русской императрицы Анны Иоанновны. Отлили царь – колокол русские мастера Иван и Михаил Моторины. Но во время пожара в Кремле мастера, испугавшись, что от огня колокол расплавиться, стали заливать его водой. Колокол треснул, и от него отвалился кусок. Поэтому Царь – колокол никогда не звонил. Он стоит в Москве как памятник русским мастерам. Туристы очень любят фотографироваться на фоне этих памятников.

– Много еще в Москве всего удивительного. Когда вы станете постарше, обязательно узнаете обо всех московских памятниках. Но не только за памятники архитектуры любят россияне свою столицу. Каждому русскому человеку дорога Москва, потому что она главный город нашего государства – России. Вот какими теплыми словами говорил Пушкин о Москве.

Как часто в горестной разлуке,

В моей блуждающей судьбе,

Москва, я думал о тебе.

Москва… Как много в этом звуке

Для сердца русского слилось!

Как много в нем отозвалось!

         Итог. Воспитатель предлагает по желанию нарисовать башню Кремля, Царь – пушку или Царь – колокол.

 Город - герой Москва

Программное содержание: познакомить детей с обороной Москвы в годы Великой Отечественной войны, формировать понимание значимости патриотического подвига всех граждан страны.

Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением Москвы в годы Великой Отечественной войны, портрет Г.К Жукова, парк Победы, Могила Неизвестного Солдата.

Предварительная работа: воспитатель оформляет выставку детских работ, на которых изображены достопримечательности Москвы: Кремль, кремлевские куранты, Красная площадь и др.

– Посмотрите на свои рисунки. Расскажите, что вы нарисовали?

– Что это за город – Москва?

– Почему мы говорим: Москва – столица нашей Родины.

– Москва – очень древний город. Много ей пришлось пережить за свою историю. Кто только не посягал на Москву, мечтая захватить ее: и татары, и поляки, и французы. Но это все было давным – давно. Последней войной была Великая Отечественная война. 22 июня 1941 года немецко-фашистские войска напали на нашу Родину.

– В каждой Российской семье хранятся истории о подвигах близких людей. Под натиском фашистских захватчиков в первые дни войны пали многие города, погибло много людей. Враг рвался к столице нашей Родины – Москве. Но москвичи сказали: «Не сдадим Москву», стали строить на улицах города баррикады, рыли окопы, днем и ночью работали на заводах, делали оружие для фронта. Трудно было всем москвичам: и взрослым, и детям. Город часто бомбили. Погибло очень много людей, но никто не сдался врагу. Наши войска защищали столицу, как родную мать.

Обороной Москвы командовал знаменитый полководец Г.К. Жуков (Воспитатель показывает детям портрет Жукова). Во многом благодаря ему враги не прошли в Москву и были разбиты. На Красной площади стоит памятник этому великому человеку.

– О Москве говорят: это город – герой! Подумайте, какой город может стать героем? (Ответы детей). Города России, которые пережили нападение фашистов, выдержали бомбежки, лишения, тяжелые бои, называют героями, как людей, потому что эти города и люди, живущие в них, совершили настоящий подвиг!

Город – герой

Все мы гордимся нашей Москвой.

Наша столица – город-герой,

Красные звезды горят над тобой,

Город родной, город-герой.

Смело с врагами в битву вела

И победила наша Москва.

Все мы сегодня гордимся тобой,

Город родной, город-герой.

Е. Карасев

– В благодарность и в память о погибших в войне в Москве на Поклонной горе был построен Парк Победы (Воспитатель показывает детям иллюстрации, все рассматривают орудия, которые участвовали в войне).

– 9 Мая наша страна отмечает большой праздник. Кто знает, как называется? Правильно, День Победы! В этот день в Москве на Красной площади бывает праздничный парад. В параде участвуют ветераны – люди, которые героически воевали во время войны. Вечером небо Москвы озаряется праздничным салютом. Прошло много времени после войны, больше шестидесяти лет, но память о подвигах наших соотечественников останется в сердце каждого россиянина навсегда.

– В честь всех воинов, погибших в боях, в Москве в Александровском саду у Могилы Неизвестного солдата горит Вечный огонь. Туда приходят люди, чтобы почтить память героев и положить цветы. Вечный огонь есть в каждом городе России. И мы с вами, ребята, обязательно туда сходим и почтим память героев.

 Итог. Вот, ребята, сколько испытаний выпало на долю Москвы. Москва сегодня – это прекрасный, современный город. Но в памяти москвичей и всех россиян навсегда останутся те тяжелые дни обороны Москвы от врага.

 День Победы

Программное содержание: воспитывать патриотические чувства, средствами эстетического воспитания побуждать детей уважительно относиться к подвигу наших соотечественников во время Великой Отечественной войны.

Оборудование и материалы: атрибуты для украшения музыкального зала ко Дню Победы, выставка военных фотографий.

На праздник приглашаются ветераны, бабушки и дедушки – дети войны.

Дети входят в музыкальный зал под песню «День Победы», муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова. В руках у детей цветы.

Музыка умолкает, дети читают стихотворение Е. Трутневой «Парад»

1-й ребенок.       Гремит столица маршами.

Солдат встречают маршалы.

Сияет площадь Красная –

Все вместе.         Мы день Победы празднуем!

2-й ребенок.       Идут рядами стройными

Страны российской воины:

Танкисты, пограничники,

Пилоты и зенитчики.

3-й ребенок.       Ребятам светит ласково

Сегодня солнце ясное.

Сияет площадь Красная -

Все вместе.         Мы День Победы празднуем!

Дети исполняют песню «Наследники победы», муз. Е.Зарицкой, сл. В. Щумилина.

Ведущий. Сегодня мы вместе со всей страной отмечаем особенный, радостный праздник – День Победы. Нет в России семьи, которую бы война обошла стороной. В этот день в каждой семье вспоминают тех, кто погиб за нашу страну. А еще поздравляют воинов – участников Великой Отечественной войны, которые рядом с нами сегодня. С праздником, дорогие ветераны!

Выходят три ребенка и читают стихи Л. Чадовой.

1-й ребенок.       Гремит над старою Москвой

Победы праздничный салют,

И люди старым ветеранам

Дань уваженья отдают.

2-й ребенок.       На площадь вышли ветераны,

Награды золотом горят.

Они сегодняшним мальчишкам

О славе дедов говорят.

3-й ребенок.       На Красной площади нарядной

Оркестр играет духовой.

Шагают бодро ветераны,

Чеканя шаг по мостовой!

Дети под музыку дарят ветеранам цветы. Звучит фонограмма песни «Темная ночь», муз. Н.Богословского, сл. В.Агатова.

Ведущий. Все дальше в прошлое уходят страшные дни Великой Отечественной войны. Но подвиг людей, вставших на защиту Родины, будет вечно жить в памяти народа.

Рассказ ветерана о войне. Звучит песня: муз. Я. Френкеля, сл. Р.Гамзатова «Журавли».

Ведущий. В годы войны было написано много песен, которые стали знаменитыми на весь мир. Одна из таких песен – «Катюша».

Дети вместе с гостями исполняют песню «Катюша», муз. М.Блантера, сл. М.Исаковского.

Ведущий. Были на войне и короткие минуты отдыха. Тогда солдаты писали письма своим родным. Фронтовое письмо выглядело, как треугольник (Показывает детям образец). Давайте послушаем одно такое письмо.

Выходит ребенок или взрослый, одетый в солдатскую форму, читает стихотворение Е. Трутневой «Фронтовой треугольник».

Дорогие мои родные!

Ночь. Дрожит огонек свечи.

Вспоминаю уже не впервые,

Как вы спите на теплой печи.

В нашей маленькой старой избушке,

Что в глухих затерялась лесах,

Вспоминаю я поле, речушку,

Вновь и вновь вспоминаю вас.

Мои братья и сестры родные!

Завтра снова я в бой иду

За Отчизну свою, за Россию,

Что попала в лихую беду.

Соберу свое мужество, силу,

Стану недругов наших громить,

Чтобы вам ничего не грозило,

Чтоб могли вы учиться и жить!

Ведущий. Но не только мужчины проявляли героизм во время войны. Многие женщины и девушки тоже ушли на фронт. Они летали на боевых самолетах, были радистками, оказывали помощь раненым бойцам.

Выходит девочка с санитарной сумкой через плечо, читает стихотворение Е.Трутневой «Фронтовая сестричка».

Пушки грохочут, пули свистят.

Ранен осколком снаряда солдат.

Шепчет сестричка: «Давай поддержу,

Рану твою я перевяжу!».

Все позабыла: опасность и страх,

Вынесла с боя его на руках.

Сколько в ней было любви и тепла!

Многих сестричка от смерти спасла!

Ведущий. Память о всех погибших принято чтить минутой молчания. Давайте и мы почтим память о погибших за Родину воинов.

Все встают, минута молчания. Ведущий читает стихотворение М. Пляцковского.

Красоту, что нам дарит природа,

Отстояли солдаты в огне.

Майский день сорок пятого года

Стал последнею точкой в войне.

Без потерь нет ни роты, ни взвода.

Ну а те, кто остались в живых,

Майский день сорок пятого года

Сохранили для внуков своих.

Дети встают лицом к гостям, читают стихотворение С.Маршака «Пусть не будет войны никогда».

1-й ребенок.       Пусть не будет войны никогда!

Пусть спокойные спят города.

2-й ребенок.       Пусть сирены пронзительный вой

Не звучит над твоей головой.

3-й ребенок.       Ни один пусть не рвется снаряд,

Ни один не строчит автомат.

4-й ребенок.       Оглашают пусть наши леса

Только птиц и детей голоса.

5-й ребенок.       И пусть мирно проходят года.

Пусть не будет войны никогда!

Ведущий и дети исполняют стихотворение В. Берестова

Ведущий.           Пусть пулеметы не строчат

И пушки грозные молчат.

Пусть в небе не клубится дым.

Пусть небо будет голубым.

Пусть бомбовозы по нему

Не прилетают ни к кому.

Не гибнут люди, города…

Мир нужен на земле

Все (хором).       Всегда!

Звучит песня «Солнечный круг» (муз. А. Островского, сл. Л. Ошанина). Все поют. Дети под музыку выходят из музыкального зала.

 Что мы знаем о России

(итоговое занятие - викторина)

Программное содержание: обобщить и систематизировать знания детей о России, полученные за год.

Оборудование и материалы: атрибуты для проведения викторины: картинки с изображением достопримечательностей родного города, Москвы, изображения государственного гимна и флага РФ.

– Сегодня у нас не обычное занятие, а занятие – соревнование. Играют две команды. Победителя ждет приз.

Вопросы для викторины:

Блок «Родной город».

1.     Как называется наш город?

2.     На какой реке он стоит?

3.     Угадайте по фотографиям его достопримечательности?

4.     Игра «Жилое - нежилое».

Цель игры: в игровой форме закрепить знания детей о зданиях разного назначения.

Для игры понадобятся карточки с изображением зданий разного типа.

Ход игры

Возможны два варианта.

Вариант первый:

Воспитатель показывает детям картинку и называет «Банк (больница, дом, коттедж, милиция, вокзал, аэропорт, магазин)». Дети отвечают: «Жилое или нежилое».

Вариант второй:

Воспитатель говорит: «Нежилое». Дети быстро называют здания. Затем воспитатель просит назвать жилые помещения.

5.     Какие виды транспорта есть в родном городе?

6.     Назовите транспортные профессии.

Блок «Родная природа».

1.     Сколько всего времен года, перечислите их.

2.     Игра «Когда это бывает?»

Цель игры: помочь детям в игровой форме закрепить знания о сезонных изменениях в природе, о приметах осени, зимы, весны, лета.

Ход игры

1.     Воспитатель предлагает послушать стихотворение и определить, о каком времени года в нем говорится.

Листья опадают,

Птицы улетают,

Медведи засыпают.

Когда это бывает? (Осенью).

Снег на полях,

Лед на реках,

Новый год встречаем.

Когда это бывает? (Зимой).

Тает снежок,

Ожил лужок,

Птички прилетают.

Когда это бывает? (Весной).

Цветы расцветают,

Хлеба созревают,

Солнце припекает.

Когда это бывает? (Летом).

2.     Воспитатель называет приметы времен года, а дети должны отгадать, о каком времени года идет речь.

– У клена листочки пожелтели.

– Заяц носит белую шубку.

– В лесу появились первые подснежники.

– Созрела земляника.

– Все купаются и загорают.

– Перелетные птицы улетают на юг.

– Реки покрыты льдом.

– Начался листопад.

– Часто идет дождь, дует холодный ветер.

– Наступает Новый год.

– Можно кататься на лыжах, на санках.

– Ярко светит солнце, птицы выводят птенцов.

3.     Назовите пословицы об осени, зиме, весне, лете.

4.     Игра «Четвертый лишний».

5.     Назовите деревья средней полосы России.

6.     Игра «С какого дерева листок».

Цель игры: закрепить названия деревьев русского леса.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям рассмотреть листья с разных деревьев, это могут быть крупные картинки или гербарий.

– С какого дерева прилетел этот листок?

Дети отвечают: с дуба, с березы, с клена, с рябины и т.д.

7.     Назовите животных средней полосы России.

8.     Игра «Зеленая аптека».

Цель игры: закрепить названия лекарственных растений, их полезные свойства.

Ход игры

Дети делятся на две команды.

У одной команды – картинки с изображением лекарственных растений: подорожник, крапива, шалфей, ромашка, одуванчик, мята, лопух, облепиха.

У второй команды – картинки: порезанный палец, мальчик с перевязанным горлом, мальчик с градусником под мышкой, кружка с чаем, салат из одуванчиков, щи из крапивы, пузырек с облепиховым маслом.

По команде воспитателя дети из разных команд находят друг друга, соединяют картинки, потом объясняют свой выбор.

– Подорожник прикладывают к ранке.

– Из крапивы варят витаминные щи.

– Отваром шалфея и ромашки полощут горло при ангине.

– Из одуванчика делают полезный салат.

– Из мяты заваривают ароматный снотворный чай.

– Из облепихи делают масло для смазывания ссадин.

9.     Назовите зимующих птиц нашей области.

Блок «Родная страна».

1.     Назовите государственные символы России.

2.     Игра «Узнай наш герб, флаг».

Цель игры: закрепить знания детей о государственном флаге, гербе; научить узнавать флаг, герб России среди флагов, гербов других стран.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям рассмотреть государственный флаг РФ, назвать, из полотен каких цветов он состоит. Затем на наборное полотно выставляются крупные изображения флагов разных стран (около 10). Воспитатель предлагает детям найти российский флаг.

Затем воспитатель предлагает детям закрыть глаза, в это время меняет расположение флага РФ. Открыв глаза, дети снова пытаются найти наш флаг среди других.

3.     Что обозначают цвета флага.

4.     Что изображено на гербе.

5.     Назовите столицу России.

6.     Угадайте по фотографиям достопримечательности Москвы.

7.     Назовите знаменитых россиян.

8.     Назовите пословицы о Родине.

9.     Назовите рода войск нашей армии.

 Итог. Молодцы, ребята! Сегодня вы доказали, что много знаете о нашем городе, о нашей стране. Значит, вы растете достойными гражданами России. Ведь настоящий гражданин должен знать все о своей стране.

Воспитатель награждает команду – победителя.