С 23.03 по 27.03

              Тема недели "Весна шагает по планете"

Рекомендации родителям.

Тема «Весна»

Задание 1. Родителям рекомендуется:
• поговорить с ребенком о том, какое время года наступило;
• во время прогулки обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе весной; понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче; вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями, в одежде людей; рассказать ребенку о весенних полевых работах;
• назвать весенние месяцы.
Задание 2. Грамматическая игра «Назови ласково» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): солнце – солнышко, ручей – ручеек, лужа – лужица, проталина – проталинка (и т. д. по словарю существительных в карточке)
Ход игры: «Я назову весеннее слово, а ты назови его ласково».
Задание 3. Грамматическая игра «Назови, какой?» (образование относительных прилагательных):
День весной (какой)– весенний.
День с солнцем (какой)– ….
День в марте (какой)– ….
Погода в апреле (какая)– ….
Праздник в мае (какой)– ….
Задание 4. Дидактическая игра «Подбери предмет, подбери действие».
Ход игры: «Придумай, о чем говорят: весенний — (день, цветок, месяц и т. д.)
весенняя — …., весеннее — …., весенние —. ,
тает., бегут., распускаются -. , появляются -,
зеленеет -. , прилетают -. , цветут -…
Задание 5. Прослушать рассказ и пересказать по вопросам.
Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.
1. Прочитать рассказ.
2. Предложить ребенку ответить на вопросы полным предложением:
Какое время года наступает? Как светит солнышко? Что набухает на деревьях? Кто скоро прилетит из теплых стран? Что будут делать птицы?
3. Объяснить ребенку значение словосочетаний: набухают почки, теплые страны, вить гнезда.
4. Предложить ребенку выразительно рассказать этот рассказ.
Задание 6.  Нарисовать рисунок «Весна».

С 16.03 по 20.03
ТЕМА «ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН»

Уважаемые Родители! Вместе с ребенком:

Повторите: слон, тигр, лев, обезьяна, зебра, кенгуру, жираф, верблюд – животные жарких стран, а мы их могли видеть в зоопарке.

Рассмотрите на картинках этих

животных, обратите внимание

на цвет, длину шерсти,

части тела.

Объясните ребеночку понятие «хищные животные» - тигр, лев, «травоядные
животные» - зебра, слон, жираф, кенгуру, обезьяна. Расскажите, чем они питаются

Рассмотрите детенышей животных. Назовите папу, маму и детеныша по образцу:

слон, слониха, слоненок, слонята.

Игра «Подбери признак, подбери действие». Закончи предложения:

Слон (какой?) — огромный,

тяжелый, сильный, умный,

выносливый ...

Слон (что делает?) — ходит,

бегает, ищет корм, поднимает, перевозит (гру­зы), купается.

Игра «КТО, ГДЕ СПРЯТАЛСЯ»

Взрослый просит помещать разные игрушки под, за, между и на любые предметы (стол, стул,), ребенок должен правильно все разместить и потом правильно назвать, что на, за, между и под было помещено.

Игра «Четвертый лишний».

Взрослый называет 4 слова (можно использовать
картинки или игрушки), из них
3 слова объединены по
общему признаку. Малыш
должен выделить лишнее
слово и объяснить, почему оно лишнее, например: кошка, собака, корова, зебра (лишнее-зебра. Это не домашнее животное).

 

С 9.03 по 13.03 ТЕМА НЕДЕЛИ:  "ЖИВОТНЫЕ ХОЛОДНЫХ СТРАН"

Родителям рекомендуется:

показать ребенку картинки с изображением животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, кита, нерпы - тюленя;

рассказать об их внешних признаках, характерных повадках, приспособленности к жизни в суровых условиях севера;

спросить у ребенка, какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке;

вместе с ребенком посетить зоопарк.

Задание 1. Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных стран, придерживаясь следующего плана:

Название.

Где живет?

Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т.д.).

Повадки.

Чем питается?

Как добывает корм?

Враги.

Как защищается?

Детеныши.

Задание 2. Подобрать как можно больше признаков к предмету: (согласование прилагательных с существительными):

белый медведь (какой?) – хищный, крупный, опасный, голодный...

сова (какая?) – белая, хитрая, бесшумная, крупная...

моржи (какие?) – крупные, толстые, клыкастые, неповоротливые...

Задание 3. Подобрать как можно больше действий к предмету:

белый медведь (что делает?) – спит, охотится, плавает, ходит, лакомится (рыбой), нападает ...

сова (что делает?) – сидит, слушает, взлетает, клюёт, моргает и т.д.

Задание 4. Дидактическое упражнение «Чей, чья, чье?» (образование притяжательных прилагательных).

след (чей?) - мышиный, олений, медвежий, песцовый, совиный...

уши (чьи?) - мышиные, медвежьи, песцовые...

голова (чья?) - оленья, тюленья, медвежья, совиная...  .

Задание 5. Подобрать родственные слова.

Медведь - медведица, медвежонок, медвежий, медвежатина;

Олень – олениха, оленёнок, оленина, оленьи и т.д.

Задание 6. Дидактическое упражнение «Пересчитать животных» (согласование числительных с существительными).

1). Согласование с порядковым числительным:

Первый тюлень, второй тюлень, третий тюлень, четвёртый тюлень, пятый тюлень.

2). Согласование с количественным числительным:

Один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей.

Задание 7. Дидактическое упражнение «Скажи одним словом» (образование сложного прилагательного путём сложения основ двух слов):

У медведя лапы  толстые, поэтому его называют толстолапым.

У песца хвост длинный, поэтому его называют ... (длиннохвостым).

У оленя ноги тонкие, поэтому его называют ... (тонконогим).

У моржа толстая кожа, поэтому его называют ... (толстокожим).

У совы большие глаза, поэтому её называют ... (большеглазой).

Задание 8. Дидактическое упражнение «Узнай по описанию». (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.)

Крупная, большеглазая, белокрылая, хищная – сова.

Толстый, крупный, медлительный, опасный, клыкастый – морж.

Задание 9. Дидактическое упражнение «Медведи» (по ролям).

Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого:

Где ты живешь? - В лесу.

А я на севере на льдине. У тебя шерсть какого цвета? - Коричневого.

А у меня шерсть белая. Что ты ешь? - Листья, ягоды, рыбу.

Я тоже ем рыбу, а еще тюленей. Что ты делаешь зимой? - Сплю в берлоге.

А у меня берлоги нет, я сплю на льдине, в снегу.

Задание 10. Составить сравнительный рассказ о белом и буром медведях (составление сложносочиненных предложений с союзом а).

Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый ... .

У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого ... .

Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый ... .

Бурый медведь спит в берлоге, а белый ... .

 

                            Уважаемые родители!

Со 2 марта по 6 марта в дошкольном учреждении реализуется тема недели: "Женский день". Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

Побеседовать с ребенком о празднике 8-е Марта, спросить, что это за праздник,кого поздравляют в этот день (всех женщин – маму, бабушку, сестренку, подружек,
тетю, воспитателей, соседку и т.д.)
Научить ребенка словам поздравления, которые он должен будет сказать в этот
день маме, бабушке, сестре и т.д.
Прочитать и обсудить стихотворение С. Маршака «А что у вас?» (постараться запомнить названия женских профессий).
Упражнения на развитие речи:
Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Мама - мамочка, мамулечка, мамуля, мамуленька, матушка...
Бабушка -...
Сестра -...
Тетя -...
Расскажи, как ты помогаешь маме и бабушке» (составить рассказ из личного опыта ребенка).
Упражнение «Подбери признак»: мама (какая?) -... (сестренка, бабушка, подружка).
Упражнение «Назови женскую профессию: повар - повариха, портной -..., учитель -..., воспитатель -..., художник -..., певец -..., скрипач -..., пианист -..., продавец -....1.Рассмотрите с ребёнком фотографию мамы.
При этом говорите ласковые слова: добрая, ласковая, заботливая, дорогая, любимая, хорошая, радостная, внимательная.

 

Упражнение «Назови ласково»

Мама – мамочка, бабушка – бабуленька, сестра – сестрёнка, кукла – куколка.  

Подвижная игра «Подарок маме»

 Мамочка, мамуля,

идут по кругу, взявшись за руки

 Так тебя люблю я!

останавливаются, прижимают руки к груди

  Я платок тебе дарю,

протягивают руки вперёд

  Вот как я тебя люблю!

идут по кругу, взявшись за руки

 

Упражнение «Что делает мама?»