С 27.04 - 30.04

Тема недели       "Труд людей весной"

 

 

 

 

 

 

Тема «Труд людей весной. Инструменты.»

Родителям рекомендуется:

Уточнить у ребенка: какое время года продолжается, назвать весенние месяцы (март, апрель, май);

Во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе весной в конце апреля – начале мая (снег растаял; земля постепенно нагревается, т. к. солнце греет всё сильнее; на земле появилась зелень (трава, мать-и-мачиха, одуванчики); днём погода тёплая, но ночью ещё бывают заморозки; появились (проснулись) насекомые – мухи, муравьи, пауки, мошки, черви и др.; перелётные птицы вернулись и вьют гнёзда, готовясь к появлению птенцов);

Уточнить и объяснить, почему апрель в народе называется «весной воды» (в марте солнце греть ещё сильнее и снег активно тает, на дорогах и земле появляются ручьи и лужи);

Расскажите ребенку о весенних полевых и садово-огородных работах, рассмотрите иллюстрации в книгах или энциклопедиях: землю на полях вспахивают /в огородах вскапывают (перекапывают); затем пашню засевают

 семенами, а в грядки высаживают рассаду овощей; деревья в саду белят, чтобы защитить от насекомых, поднимающихся из земли по коре деревьев, обрезают сухие ветки;

         Показать роль сельскохозяйственной техники и инструментов в весенних работах: техника (трактор, плуг, сеялка, веялка) используются при работах на полях, а инструменты (лопата, грабли, тяпка) используются при работах на огородах.

 Задание 1. Отгадать загадку (развиваем психические процессы).

На весенних на полях                                        Ходит полем

Бродит стадо черепах,                                       Из края в край,

Но совсем не на ногах,                                      Режет чёрный каравай.

А на собственных зубах.                                                                                                                                                 (Плуг)

(Трактор)

 

За железным конём                                            Стоит стеной,

Ящик тащится с зерном.                                    Шумит волной,

Сквозь дырявое дно                                            Волна золотая,

Высыпается зерно.                                              Не видно края.

                       (Сеялка)                                        (Поле пшеницы)

Задание 2. Дидактическое упражнение «Подбирай и называй» (упражняем детей в  подборе определений и глаголов к существительным):

Лопата (какая?) – железная/металлическая, новая, тяжёлая, сломанная и т.д. Трактор (какой?) – огромный, сильный, железный, старый…… Земля (какая?) – чёрная, влажная, рыхлая, щедрая….. Лопата (что делать?) – копать, разбивать (комья земли)…. Рассада (что делать?) – высаживать, выращивать, укрывать, удобрять….

 Задание 3. Дидактическое упражнение «Расскажи какой?» (упражняем детей в   образовании относительных прилагательных от  существительных по аналогии):

апрель – апрельский                                                   поле – полевой

сад – садовый                                                              огород – огородный

семена – семенной                                                      пшеница – пшеничный…

 Задание 4. Дидактическое упражнение «Слова - родственники» (учим  детей   образовывать родственные слова по схеме-алгоритму):

Огород – огороды, огородик, огородище, огородный, огородить, огородник.

Поле – полюшко, поля, полевой, полевод.  

Трактор – трактора, тракторный, тракторист, трактористка.

 Задание 5. Послушайте рассказ. Придумайте заголовок к рассказу. Ответьте на вопросы и перескажите.

Солнечным весенним утром Ваня и Ника помогали маме высаживать в теплицу рассаду помидоров. Мама рассказала детям о том, какие красивые, необычные и полезные овощи – томаты.

         Всё лето дети помогали маме ухаживать за рассадой: поливали растения, выпалывали сорняки и рыхлили землю вокруг саженцев. Скоро рассада превратилась в крепкие кустики томатов. На кустиках появились мелкие жёлтые цветы, которые вскоре превратились в маленькие зелёные помидорчики.

К осени помидоры созрели. Ника помогала маме срывать красные душистые плоды, а Ваня укладывал их в деревянные ящики. Урожаем томатов все были довольны.

Вопросы по содержанию текста:

Какие овощи называются томатами?    (Томатами называют помидоры.)

Где проходили события этой истории? Что такое теплица? Зачем весной рассаду высаживают в теплицу? Что делали Ника и Ваня  солнечным весенним утром? Кто рассказал о пользе томатов детям? Как ухаживали Ваня и Ника за рассадой томатов? Как изменялась рассада томатов в течении всего лета? Что делали дети осенью? (Возможные варианты названий для рассказа – «Мамины помощники», «Весной на огороде», «Урожай томатов» и т.д.)

 Задание 6. Координация речи с движениями по тексту.

Грядка

Я давно весну ждала.                            (Дети идут по кругу,

У меня свои дела.                                                    взявшись за руки.)

Мне участок в огороде                         (Идут в противоположную сторону.)

Нынче мама отвела.          

Я возьму свою лопатку,                        (Остановились,

Я пойду, вскопаю грядку.                                       изображаем, как копают.)  

Мягкой грядка быть должна,                (Показывают, как рыхлят грядку

Это любят семена.                                                                             граблями.)

Посажу на ней морковку                       (Дети идут по кругу, изображая,

И редиску. А с боков                                              что разбрасывают семена.)      

Будут кустики бобов.

Задание 7. Прочитать и обсудить стихотворения, выучить по выбору.

Снег растаял в поле чистом,                                       Приходи, весна!

Схлынет талая вода -                                       Что ты ждёшь?

Побежит за трактористом                               Не жди весна!

К синей речке борозда.                                   Приходи. Ты нам нужна1

Выйдут сеялки потом                                     Дружно мы возьмём бадью,

Засевать поля зерном.                                     Понесём её к ручью.

И черны, как из печи,                                     Зачерпнём бадьёю воду

Провожают их грачи.                                      И подарим огороду.

             (В. Степанов)                                      Нам в подарок за уход

                                                                           Даст морковку огород.

                                                                                      (Народная песенка)

 

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;

 - вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны;

 - понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке;

 - сравнить признаки ранней весны с природой в апреле;
 - вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями луга и сада, в одежде людей;

 - рассказать ребенку о весенних полевых работах.

Задание 2. Прочитать ребенку стихотворения, обсудить их (выучить по выбору).

Долго шла весна тайком от ветров и стужи,

А сегодня - прямиком шлепает по лужам,

Гонит талые снега с гомоном и звоном,

Чтобы выстелить луга бархатом зеленым.

«Скоро, скоро быть теплу!» - эту новость первой

Барабанит по стеклу серой лапкой верба... 

                                                   (Я. Аким)

На могучем тополе дружно почки лопнули.
А из каждой почки вылезли листочки.
Развернули трубочки, распушили юбочки,
Оглянулись, улыбнулись и сказали: «Мы проснулись!»

Задание 3. Подобрать как можно больше признаков к существительному: 

весна (какая?) - ранняя ...

Задание 4. Подобрать родственные слова: 

трава - травка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник... .

Задание 5. Подобрать предметы к признакам: 

весенний - день..., весенняя - гроза..., весеннее - солнышко..., весенние - дни... .

Задание 6. Подобрать существительные к действиям: (кто? что?): 

тает..., бегут..., распускаются..., появляются..., зеленеет..., прилетают..., цветут... .

Задание 7. Ответить на вопросы по теме «Весна». 

- Какие приметы весны ты знаешь?

- Когда ты заметил первые приметы весны?

- Какие это приметы?

- Назови весенние месяцы.

- Расскажи о жизни птиц зверей весной. 

- Как трудятся колхозники на полях?

- Какой сельскохозяйственный инвентарь ты знаешь? Для чего он нужен?

Задание 8. Упражнение на координацию речи с движениями.
Мы лопатки взяли, грядки раскопали: раз-два, раз-два!          Ребенок имитирует действия лопатой.
Грабли в руки взяли, грядки причесали: Раз-два, раз-два!      Ребенок имитирует действия граблями.
Семена рядами в землю мы бросали: Раз-два, раз-два!        Ребенок имитирует разбрасывание семян.  

Задание 9. Выучить пословицу о весне.

Март с водой, апрель с травой, май с цветами.
Задание 10. Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (на развитие логического мышления).
Летом дети катаются на санках. Зимой дети лепят снежную бабу. Осенью колхозники убирают урожай. Зимой на деревьях распускаются почки. Весной дети играют в снежки. Летом дети купаются и загорают.
Дидактическая игра "Что лишнее и почему?"
апрель, март, проталина, май