С 18.05 по 23.05  Тема недели  "Насекомые"

 

Родителям рекомендуется:

Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением насекомых (муха, шмель, жук, божья коровка, пчела, ба­бочка, оса) и назвать их;

Объяснить ребенку, что это насекомые (имеют 6 лапок – умеют ползать; покрыты волосками; есть крылья – умеют летать; усики), появление насекомых — еще одна примета весны. Во время прогулки в парке или за городом понаблюдайте вместе с ребенком за насекомыми, которые уже появились. Помогите ему рассмотреть крылья, лапки, усики у жука или бабочки. Пусть показывает и называет эти части тела насекомых.

Пора­ботайте над активизацией в речи ребенка слов и словосо­четаний: летать, жужжать, собирать; прозрачный, легкий, хрупкий.

Задание 1. Отгадать загадки (развиваем психические процессы – внимание, память, мышление).

Если пил ты чай с медком,                            Он из веточек, из хвои

С ней ты хорошо знаком.                               Настоящий дом построит

Много мёда собрала                                       Без пилы и без гвоздей.

Работящая …. (пчела)                                     Кто строитель?   (муравей)

Вы на домик мой взгляните:                          «Спинка в веснушках.

Он сплетён из тонких нитей.                         Ах, как неловко!»

Цокотухе я не друг,                                        И покраснела …(божья коровка)

Потому что я …. (паук)                             

Модница крылатая,                                        Сорвать цветок я захотела,

Платье полосатое,                                          А он …  вспорхнул и улетел.

Ростом хоть и кроха,                                                                         (бабочка)

Укусит – будет плохо! (оса)                              

Задание 2. Упражнение «Один - несколько» (учим образовывать множественное число существительного в именительном падеже).

пчела – пчёлы                                    муха – мухи

комар – комары                                 жук – жуки

оса – осы                                            бабочка – бабочки

стрекоза – стрекоз                             шмель - шмели

Задание 3. Упражнение «Назови ласково» (учим образовывать существительные с помощью суффиксов).

комар – комарик                       жук – жучок                           пчела – пчелка 

усы – усики                               крыло – крылышко                глаз – глазик

Задание 4. Упражнение «Кто, что умеет?» (обогащение и активизация глагольного словаря).

Муха умеет сидеть, летать, ползать ...

Муравей умеет ползать, нести, тащить …

Задание 5. Упражнение «Посчитай – ка!» (учить согласовывать числительное с существительным).

Сколько у мухи лапок?                                У мухи шесть лапок.

Сколько у стрекозы крыльев?                     У стрекозы  два крыла.

Сколько у жука усиков?                              У жука два усика.

Сколько у дятла голов?                                У дятла одна голова.

Сколько у пчелы жал?                                 У пчелы одно жало.

Задание 6. Упражнение «Исправь ошибку» (развивать психические процессы и пространственное восприятие).

Бабушка летает около цветка.          Бабочка летает около цветка.

Пила летит и жужжит.                       Пчела летит и жужжит.                                                                     

Лук ползает по веточке.                     Жук ползает по веточке.                                                                   

Воробей залез в муравейник.            Муравей залез в муравейник.                                                                               

Самовар укусил  Таню.                      Комар укусил Таню.

Задание 7. Прослушать и выучить  стихотворение для развития координации речи и движения, творческого воображения:

Прилетела к нам вчера                            Бежим по кругу на носочках  и

Полосатая пчела,                                     машем  воображаемыми крылышками 

А за нею — шмель-шмелек            Встаем, загибаем по одному пальчику

И веселый мотылек,              на обеих руках на каждое название насекомых

Два жука и стрекоза —                  Делаем кружки из пальцев и

Как фонарики глаза                       подносим их к глазам.

Пожужжали, полетали,                           Вновь бежим по кругу.

От усталости упали.                       Медленно опускаемся на ковер.

Задание 8. Составить описательный рассказ о любом насекомом по следующему плану с опорой на картинку или игрушку:

Кто это?

К кому относится?

Что есть у насекомого? (части тела и их цвет)

Чем питается?

Какую пользу/вред приносит?

Пример:

Это муха. Муха – это насекомое. У мухи есть черное туловище, черная голова с огромными глазами и длинным хободком, два прозрачных крыла, шесть лапок. Мухи разносят грязь, но мухами питаются птицы.

Задание 9. Прочитайте ребенку стихи о насекомых, выучите любое.

            Пчела.                                                    Божья коровушка,

На цветке сидит пчела,                                      Полети на облышко,

До чего она мала.                                              Принеси нам с неба:

Набирает сладкий сок                                       Чтобы были летом

Наша пчёлка в хоботок.                                     В огороде бобы,

                             (К. Быкова)                           В лесу ягоды, грибы,

                                                                           В роднике водица,

                                                                           Во поле пшеница.

                                                                            (Народная песенка)

Задание 10. Прочитайте   ребенку сказку К. Чуковского «Муха-цокотуха». Выясните, кто из героев ему понравился и почему.

Онлайн - экскурсия  «Сад Победы». Музей военной техники в Челябинске

Сада Победы. Музей военной техники 

Парк под названием «Сад Победы» был заложен в Челябинске ещё в конце 50-х. Эта экспозиция увековечивает память об огромном вкладе легендарного Танкограда в дело великой Победы. В 2009 году парк был реконструирован, и теперь это популярная достопримечательность Челябинска. Здесь установлен международный монумент «Добрый ангел мира» – скульптурная композиция есть в 15 городах мира и 12 городах России. Строится на деньги меценатов и является символом того, что в городе есть добрые люди.
На территории Сада установлены четыре стелы, на которых выгравированы фамилии 1 657 погибших на фронте работников Челябинского тракторного завода.
Войдя через центральный вход в парк вы попадаете на главную аллею, где находится памятник советскому солдату и рабочему:

В парке есть несколько памятных мест, например памятник военным автомобилистам:

И памятник пограничникам Южного Урала:

А это памятник «Добрый ангел мира», которые имеет международное значение. Парк Победы в Челябинске — одно из 27 мест в мире, где установлен такой памятник!

Музей военной техники находится на территории Сада Победы в городе Челябинске. Открытие военно-патриотического музея состоялось под открытым небом в 2007 году.

 

Танкоград: это второе, неофициальное название Челябинск обрёл уже в начале Великой Отечественной. Сюда были эвакуированы Харьковский моторостроительный и Кировский заводы. После объединения их мощностей с Челябинским тракторным начался массовый выпуск танков. Производство Т-34 было освоено всего за месяц. Впервые в мире сборка тяжёлых танков была поставлена на конвейер. За годы войны Танкоград произвёл свыше 18 тысяч боевых машин – 20% от всех выпущенных тогда в СССР.
Знаменитый танк ИС-3 (Иосиф Сталин) возвышается на постаменте, поражая посетителей парка своей мощью. Есть в экспозиции и Т-34, и танки других моделей.

Знаменитый танк ИС-3 (на Комсомольской площади)

ИС-3

танк Т-34

Танк Т-72

На заводах Танкограда в годы ВОВ производились также различные боеприпасы, дизель-моторы, электрооборудование, запчасти для боевой техники (автомобилей ЗИС, «Катюш» и т.д.). К концу войны челябинская сталь была в каждом третьем советском танке и самолёте.

Катюша

Комплекс «ГРАД» 

ЗИС-5

В экспозиции представлена также бронетехника, артиллерийские орудия и другая военная техника послевоенных лет. Например, 100-миллиметровое зенитное орудие КС-19 образца 1947 года. Такая зенитка достаёт самолёты, летящие со скоростью 1200 км/час на высоте до 15 км.

зенитное орудие КС-19

Пушка Д-44

 Бронетранспортер БТР-60ПБ плавающий:

 Многоцелевой тягач

Самоходная установка СУ-100

Самоходная установка ИСУ-152

Первоначально в музее насчитывалось 15 единиц боевой техники, но экспозиция год от года расширяется. Не так давно «Сад Победы» обрёл новый экспонат – сторожевой катер. Этот боевой катер в годы войны принадлежал Днепровской флотилии. Был обнаружен в аварийном состоянии на территории детского лагеря. Судно перевезли в Челябинск и отреставрировали на компрессорном заводе.

Сторожевой катер"К-123"

Пока помним - они живы

Бессмертный полк
«На фотографии в газете…» Римма Казакова

На фотографии в газете
нечетко изображены
бойцы, еще почти что дети,
герои мировой войны.
Они снимались перед боем -
в обнимку, четверо у рва.
И было небо голубое,
была зеленая трава.
Никто не знает их фамилий,
о них ни песен нет, ни книг.
Здесь чей-то сын и чей-то милый
и чей-то первый ученик.
Они легли на поле боя,-
жить начинавшие едва.
И было небо голубое,
была зеленая трава.
Забыть тот горький год неблизкий
мы никогда бы не смогли.
По всей России обелиски,
как души, рвутся из земли.
...Они прикрыли жизнь собою,-
жить начинавшие едва,
чтоб было небо голубое,
была зеленая трава.
 

Во время Великой Отечественной войны в рядах Красной армии служило более 3500 фронтовиков младше 16 лет. Их называли "сыновьями полка", хотя были среди них и дочери (в указанное  число не входят дети-участники партизанских отрядов и подполья) . 

Володя Тарновский
 Фотография, на которой запечатлен мальчик, оставляющий автограф на стене Рейхстага, давно стала исторической реликвией. Это 15-летний Володя Тарновский, который попал в действующую армию в 1943 году, когда советские войска освободили его родной Славянск.  Как признавался сам юный разведчик, он буквально загорелся этой идеей — хотелось отомстить за расстрелянную мать, погибшего отчима и младшего брата, которого увезли с Донбасса и которого и после войны Владимиру не удалось разыскать.
 Свою первую награду Володя Тарновский получил за форсирование Днепра и спасение офицера. Но еще раньше, когда он вывел заблудившиеся "студебеккеры" с горючим и продовольствием прямо на передовую, его представили к награде. Так в 14-летнем возрасте Володя Тарновский стал разведчиком. Медаль "За отвагу" уже ефрейтор Тарновский получил после захвата "языка": когда Володя вел пленного унтер-офицера в расположение своей части, проходящие мимо солдаты не могли сдержать улыбки— виданное ли дело, двухметрового здоровяка конвоирует ребенок?! Однако маленькому конвоиру было совсем не до смеха — всю дорогу он шел со взведённым автоматом.
А потом был Берлин и знаменитый автограф на Рейхстаге. Тогда он расписался за себя и своих боевых товарищей.

Сережа Алешков (Алешкин)
Одним из самых юных бойцов РККА в годы войны был Сережа Алешков. В шестилетнем возрасте он лишился матери и старшего брата — гитлеровцы казнили их за связь с партизанами. Семья жила тогда в деревне Грынь в Калужской области, которую партизаны использовали как базу. Летом 1942 года Грынь была атакована карателями, партизаны спешно уходили в леса. Маленький Сережа во время одной из перебежек споткнулся и запутался в кустах. Неизвестно сколько ребенок бродил по лесу, питаясь ягодами, когда его обнаружили разведчики из 154-й стрелковой, позже переименованной в 142-й гвардейский полк. Майор Михаил Воробьев забрал обессиленного мальчика с собой и стал для мальца вторым отцом. Позднее он официально усыновил Серёжу.
 Мальчика в полку полюбили, одели, обули – найти сапоги 30-го размера в действующей армии – задача не из легких! В силу возраста Серёжа не мог принимать участие в боевых операциях, но как мог старался помочь своим старшим товарищам: приносил пищу, подносил снаряды, патроны, а в перерывах между боями пел песни, читал стихи, разносил почту.Вместе со 142-м гвардейским полком Серёжа прошел славный боевой путь, участвовал в обороне Сталинграда, дошел до Польши. И однажды спас жизнь своему командиру и, по совместительству, названному отцу. Во время фашистского налёта бомба угодила в блиндаж командира полка, и взрывом завалило выход. Мальчик сначала попытался самостоятельно разобрать завал, и поняв, что не справится, под продолжающейся бомбежкой побежал за подмогой. За подвиг этот он был награжден медалью "За боевые заслуги" и боевым трофейным пистолетом. А как-то, уже на Днепре, наблюдательный мальчик заметил двух мужчин в скирде соломы и немедленно доложил об этом командованию. Так удалось схватить двух немцев с рацией, которые пробирались в тыл, чтобы скорректировать огонь артиллерии…

Аркадий Каманин
 Сын советского офицера, летчика и будущего Героя Советского Союза Николая Каманина  В феврале 1943 года его отца назначили командиром одного из штурмовых авиакорпусов Калининского фронта, и вместе с ним к месту дислокации подразделения переехали жена и сын. 14-летний Аркадий сразу же начал работать авиамехаником — самолеты были интересны мальчику с детства, и он успел поработать механиком на московском авиазаводе и на одном из аэродромов.Очень скоро младший Каманин стал учиться летать и поднимался в небо на двухместном учебном У-2 в качестве штурмана-наблюдателя и бортмеханика. Уже в июле 1943 года генерал Каманин лично вручил 14-летнему Аркадию официальный допуск на самостоятельные полеты. "Летунку" — именно так в эскадрилье называли Каманина-младшего — наряду со взрослыми пилотами приходилось ежедневно рисковать жизнью, выполняя задания командования. Но самый юный летчик Великой Отечественной войны отличался бесстрашием. В один из вылетов он увидел подбитый Ил-2, кабина которого была зарыта в землю. Самолет лежал на нейтральной полосе, и Аркадий немедленно поспешил на помощь раненому пилоту. Перегрузив в свой У-2 советского офицера и фототехнику, "летунку" удалось невредимым добраться до своего штаба. За этот подвиг он был впервые награжден Орденом Красной Звезды. В начале 1945 года Аркадий Каманин доставил секретный пакет партизанскому отряду, совершив полет за линию фронта по неизученному маршруту в горной местности. За два года службы получил шесть наград, среди которых Орден Красного Знамени, а также медали за взятие Будапешта, Вены и победу над Германией. 

Валерий Лялин
 На флоте сыновей полка называли юнгами. Чаще всего ими становились дети погибших моряков. Валерий, или как его называли Валька, Лялин во флот попал в весной 1943 года. К этому моменту отец его, командир, погиб на фронте, а мать, работавшая на заводе, погибла под бомбежкой, он скитался батумскому порту и, случайно встретив капитана торпедного катера ТКА-93 лейтенанта Андрея Черцова, попросил того взять его на корабль. "Вспомнил я свое детство, как беспризорничал, чувствую: в горле запершило. Жаль мальчишку", — вспоминал Черцов. Посовещавшись с механиком, решили взять ребенка с собой и при случае устроить в школу юнг. Никто и предположить не мог, что за несколько месяцев тот станет полноправным членом экипажа, освоит моторное дело и управление катером. Свой подвиг Валька совершил в сентябре 1943 года, когда морякам-черноморцам было поручено освободить Новороссийский порт от боносетевого заграждения. В ночь на 11 сентября под шквальным огнем фашистов катер подошел к намеченному месту, высадил десантников, затем в Геленджике принял на борт еще 25 десантников и новые боеприпасы и вновь отправился в порт Новороссийска. Снаряды рвались рядом с бортом, большая часть команды погибла, ранило и капитана. Когда Черцов-капитан катера, потеряв сознание, выпустил штурвал, его место в рубке занял юнга Лялин. Позже Черцов все-таки устроил Вальку Лялина в Тбилисское нахимовское училище. По воспоминаниям его однокашников, он был единственным воспитанником, у кого на груди красовались четыре боевые медали. Позднее получил Валька и орден Красной Звезды.

 

 

ДЕНЬ ПОБЕДЫ!!!

 

Уважаемые родители, поздравляем Вас с Праздником!

4.05 - 10.05.2020 Лексическая тема: «День Победы»

Родителям рекомендуется:

рассказать ребенку о празднике «День Победы», почему он так назван и кого поздравляют в этот день;

вспомнить, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотреть фотографии, иллюстрации в книжках;

воспитывать уважение к ветеранам войны;

совместно с ребенком посетить праздничные мероприятия - сходить к мемориалу в честь защитников Родины, возложить цветы к памятнику.

Задание 1. Упражнение «Кто служит в армии?» (обогащаем словарь и упражняем в образовании  существительных с помощью суффиксов - чик, - ист):

 -чик: ракетчик, минометчик, летчик, зенитчик, ...

 -ист: связист, танкист, артиллерист, ...

Задание 2. Упражнение «Подбери признак» (упражняем в подборе  и согласовании прилагательных к существительному):

Защитник Отечества (какой?) - смелый, храбрый, отважный...

Техника (какая?) – надёжная, современная, грозная….

Война (какая?) – страшная, ужасная, грозная, долгая…..

Задание 3. Упражнение «Расскажи какой?» (упражняем детей в   образовании относительных прилагательных от  существительных по аналогии):

война – военный                                                 парад – парадный

мир – мирный                                                      ветеран – ветеранский

 победа - победный                                              солдат - солдатский   и т.д.

Задание 4. Нарисовать картину на военную тематику и рассказать о ней.

Задание 5. Рассмотреть иллюстрации в книгах, журналах. Вырезать картинки с изображением праздника «День Победы» и вклеить их в тетради.

Задание 6. Выложить из спичек фигуру по образцу.

Звезды нам с небес сияют, всех героев поздравляют.

 

 

 

 

ТВОРЧЕСТВО НАШИХ ДЕТЕЙ
Поделки и рисунки ко Дню Великой Победы!!! 
Спасибо большое семьям,
которые сделали такие чудесные поделки
и нарисовали отличные рисунки!!!
(Даша, Саша, Лера Третьякова, Артём, Алёша Казанцев, Максим, Милана, Полина)

 

 

 

 

С 27.04 - 30.04

Тема недели       "Труд людей весной"

 

 

 

 

 

 

Тема «Труд людей весной. Инструменты.»

Родителям рекомендуется:

Уточнить у ребенка: какое время года продолжается, назвать весенние месяцы (март, апрель, май);

Во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе весной в конце апреля – начале мая (снег растаял; земля постепенно нагревается, т. к. солнце греет всё сильнее; на земле появилась зелень (трава, мать-и-мачиха, одуванчики); днём погода тёплая, но ночью ещё бывают заморозки; появились (проснулись) насекомые – мухи, муравьи, пауки, мошки, черви и др.; перелётные птицы вернулись и вьют гнёзда, готовясь к появлению птенцов);

Уточнить и объяснить, почему апрель в народе называется «весной воды» (в марте солнце греть ещё сильнее и снег активно тает, на дорогах и земле появляются ручьи и лужи);

Расскажите ребенку о весенних полевых и садово-огородных работах, рассмотрите иллюстрации в книгах или энциклопедиях: землю на полях вспахивают /в огородах вскапывают (перекапывают); затем пашню засевают

 семенами, а в грядки высаживают рассаду овощей; деревья в саду белят, чтобы защитить от насекомых, поднимающихся из земли по коре деревьев, обрезают сухие ветки;

         Показать роль сельскохозяйственной техники и инструментов в весенних работах: техника (трактор, плуг, сеялка, веялка) используются при работах на полях, а инструменты (лопата, грабли, тяпка) используются при работах на огородах.

 Задание 1. Отгадать загадку (развиваем психические процессы).

На весенних на полях                                        Ходит полем

Бродит стадо черепах,                                       Из края в край,

Но совсем не на ногах,                                      Режет чёрный каравай.

А на собственных зубах.                                                                                                                                                 (Плуг)

(Трактор)

 

За железным конём                                            Стоит стеной,

Ящик тащится с зерном.                                    Шумит волной,

Сквозь дырявое дно                                            Волна золотая,

Высыпается зерно.                                              Не видно края.

                       (Сеялка)                                        (Поле пшеницы)

Задание 2. Дидактическое упражнение «Подбирай и называй» (упражняем детей в  подборе определений и глаголов к существительным):

Лопата (какая?) – железная/металлическая, новая, тяжёлая, сломанная и т.д. Трактор (какой?) – огромный, сильный, железный, старый…… Земля (какая?) – чёрная, влажная, рыхлая, щедрая….. Лопата (что делать?) – копать, разбивать (комья земли)…. Рассада (что делать?) – высаживать, выращивать, укрывать, удобрять….

 Задание 3. Дидактическое упражнение «Расскажи какой?» (упражняем детей в   образовании относительных прилагательных от  существительных по аналогии):

апрель – апрельский                                                   поле – полевой

сад – садовый                                                              огород – огородный

семена – семенной                                                      пшеница – пшеничный…

 Задание 4. Дидактическое упражнение «Слова - родственники» (учим  детей   образовывать родственные слова по схеме-алгоритму):

Огород – огороды, огородик, огородище, огородный, огородить, огородник.

Поле – полюшко, поля, полевой, полевод.  

Трактор – трактора, тракторный, тракторист, трактористка.

 Задание 5. Послушайте рассказ. Придумайте заголовок к рассказу. Ответьте на вопросы и перескажите.

Солнечным весенним утром Ваня и Ника помогали маме высаживать в теплицу рассаду помидоров. Мама рассказала детям о том, какие красивые, необычные и полезные овощи – томаты.

         Всё лето дети помогали маме ухаживать за рассадой: поливали растения, выпалывали сорняки и рыхлили землю вокруг саженцев. Скоро рассада превратилась в крепкие кустики томатов. На кустиках появились мелкие жёлтые цветы, которые вскоре превратились в маленькие зелёные помидорчики.

К осени помидоры созрели. Ника помогала маме срывать красные душистые плоды, а Ваня укладывал их в деревянные ящики. Урожаем томатов все были довольны.

Вопросы по содержанию текста:

Какие овощи называются томатами?    (Томатами называют помидоры.)

Где проходили события этой истории? Что такое теплица? Зачем весной рассаду высаживают в теплицу? Что делали Ника и Ваня  солнечным весенним утром? Кто рассказал о пользе томатов детям? Как ухаживали Ваня и Ника за рассадой томатов? Как изменялась рассада томатов в течении всего лета? Что делали дети осенью? (Возможные варианты названий для рассказа – «Мамины помощники», «Весной на огороде», «Урожай томатов» и т.д.)

 Задание 6. Координация речи с движениями по тексту.

Грядка

Я давно весну ждала.                            (Дети идут по кругу,

У меня свои дела.                                                    взявшись за руки.)

Мне участок в огороде                         (Идут в противоположную сторону.)

Нынче мама отвела.          

Я возьму свою лопатку,                        (Остановились,

Я пойду, вскопаю грядку.                                       изображаем, как копают.)  

Мягкой грядка быть должна,                (Показывают, как рыхлят грядку

Это любят семена.                                                                             граблями.)

Посажу на ней морковку                       (Дети идут по кругу, изображая,

И редиску. А с боков                                              что разбрасывают семена.)      

Будут кустики бобов.

Задание 7. Прочитать и обсудить стихотворения, выучить по выбору.

Снег растаял в поле чистом,                                       Приходи, весна!

Схлынет талая вода -                                       Что ты ждёшь?

Побежит за трактористом                               Не жди весна!

К синей речке борозда.                                   Приходи. Ты нам нужна1

Выйдут сеялки потом                                     Дружно мы возьмём бадью,

Засевать поля зерном.                                     Понесём её к ручью.

И черны, как из печи,                                     Зачерпнём бадьёю воду

Провожают их грачи.                                      И подарим огороду.

             (В. Степанов)                                      Нам в подарок за уход

                                                                           Даст морковку огород.

                                                                                      (Народная песенка)

 

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;

 - вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны;

 - понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке;

 - сравнить признаки ранней весны с природой в апреле;
 - вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями луга и сада, в одежде людей;

 - рассказать ребенку о весенних полевых работах.

Задание 2. Прочитать ребенку стихотворения, обсудить их (выучить по выбору).

Долго шла весна тайком от ветров и стужи,

А сегодня - прямиком шлепает по лужам,

Гонит талые снега с гомоном и звоном,

Чтобы выстелить луга бархатом зеленым.

«Скоро, скоро быть теплу!» - эту новость первой

Барабанит по стеклу серой лапкой верба... 

                                                   (Я. Аким)

На могучем тополе дружно почки лопнули.
А из каждой почки вылезли листочки.
Развернули трубочки, распушили юбочки,
Оглянулись, улыбнулись и сказали: «Мы проснулись!»

Задание 3. Подобрать как можно больше признаков к существительному: 

весна (какая?) - ранняя ...

Задание 4. Подобрать родственные слова: 

трава - травка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник... .

Задание 5. Подобрать предметы к признакам: 

весенний - день..., весенняя - гроза..., весеннее - солнышко..., весенние - дни... .

Задание 6. Подобрать существительные к действиям: (кто? что?): 

тает..., бегут..., распускаются..., появляются..., зеленеет..., прилетают..., цветут... .

Задание 7. Ответить на вопросы по теме «Весна». 

- Какие приметы весны ты знаешь?

- Когда ты заметил первые приметы весны?

- Какие это приметы?

- Назови весенние месяцы.

- Расскажи о жизни птиц зверей весной. 

- Как трудятся колхозники на полях?

- Какой сельскохозяйственный инвентарь ты знаешь? Для чего он нужен?

Задание 8. Упражнение на координацию речи с движениями.
Мы лопатки взяли, грядки раскопали: раз-два, раз-два!          Ребенок имитирует действия лопатой.
Грабли в руки взяли, грядки причесали: Раз-два, раз-два!      Ребенок имитирует действия граблями.
Семена рядами в землю мы бросали: Раз-два, раз-два!        Ребенок имитирует разбрасывание семян.  

Задание 9. Выучить пословицу о весне.

Март с водой, апрель с травой, май с цветами.
Задание 10. Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (на развитие логического мышления).
Летом дети катаются на санках. Зимой дети лепят снежную бабу. Осенью колхозники убирают урожай. Зимой на деревьях распускаются почки. Весной дети играют в снежки. Летом дети купаются и загорают.
Дидактическая игра "Что лишнее и почему?"
апрель, март, проталина, май